Практичне заняття на тему: Психологічна епопея Марселя Пруста У пошуках втраченного часу
Марсель Пруст (1871 - 1922)
План заняття
1. Творчість Марселя Пруста в руслі розвитку психологічного роману ХХ століття: епопея «У пошуках втраченного часу».
2. Концепція творчої пам’яті в романі М. Пруста «На Сванову сторону»:
2.1. Хронотопічна структура роману;
2.2. Система персонажів роману. Образ Свана в дитячих спогадах Марселя;
2.3. Функція категорії часу в романі;
3. Імпресіоністичність і суб’єктивізм роману М. Пруста «У затинку дівчат- квіток».
Література
1. Андреев Л. Г. Марсель Пруст / Л. Г. Андреев. - М., 1968. - 95 с.
2. Моруа А. Марсель Пруст / А. Моруа // Литературные портреты; [пер. с фр.]. - М., 1970. - С. 201-229.
3. Ортега-и-Гассет X. Время, расстояние и форма в искусстве Пруста / X. Ортега-и-Гассет. - М., 1991.
4. Набоков В. В. Марсель Пруст «В сторону Свана» // В. В. Набоков. Лекции по зарубежной литературе. - М., 1998. - С. 275-324.
5. Делез Ж. Марсель Пруст и знаки [пер. с фр.] / Ж. Делез. - СПб., 1999. - 186 с.
Рекомендації до практичного заняття
Прочитайте романи М. Пруста, що складають епопею «У пошуках втраченного часу». Під час читання звертайте увагу на зображення чуттєвих вражень, які слугували автору не тільки психологічним матеріалом для створення характерів і образу автора, а й структурним матеріалом для побудови епопейної оповіді. Враження від спогадів, природи, людей, власних станів є головними в творах, вони заступають реальні події та людей. Про це писав X. Ортега-і-Гассет: «Пруст гальмує бажання відновити спогад і обмежується описом того, що збереглося в пам’яті. Замість того, щоб реставрувати втрачений час, він задовольняється спогляданням його уламків».
Роздивіться картини французьких художників-імпресіоністів - К. Моне, О. Ренуара, К. Піссаро, Е. Дега. На картинах імпресіоністів, як і в творах М. Пруста, оловними персонажами є відчуття краєвиду, жінки, дитини, а не їхні риси обличчя, характери, розташування. Єдина реальність, яку визнавали імпресіоністи - відчуття та емоції.
Познайомтеся із філософськими поглядами А. Бергсона, теорія якого вплинула на світосприйняття М. Пруста. Письменник не погоджувався лише з прямолінійністю та ілюстративністю зв’язків між його творчістю та філософськими висновками. Даруючи Бергсону свій новий роман, письменник
писав: «Пристрасно прив’язаний до Вас прихильник, романи якого безпідставно називають «бергсоніанськими».. .Проте кожна сучасна монета несе на собі чіткий профіль монарха. ».
Повторіть літературознавчі поняття: хронотоп, інтуїція, асоціація, суб’єктивність.
Працюємо з текстом художнього твору
1. Проаналізуйте асоціативність образів з епізоду опису куща глоду або дзвіниці Сент-Ілер в Комбре (роман М. Пруста «На Сванову сторону»).
2. Віднайдіть і проаналізуйте низку зорових, тактильних, смакових, слухових образів у описах латаття на річці Вівоні з роману «На Сванову сторону». Прокоментуйте засоби створення чуттєвих образів і їхню взаємодію.
3. Наведіть приклади імпресіоністичного сприйняття автором дійсності - людей, споруд, природи, та художні засоби фіксації цього сприйняття.
4. Порівняйте опис вокзалу з роману «У затинку дівчат-квіток» з картиною К. Мане «Вокзал в Сент-Лазар»:
«На жаль, ці урочі місця - вокзали - звідки ми вирушаємо у далекі краї, водночас і трагічні, бо хоча тут коїться диво, завдяки якому країни, де досі живі лише в нашій уяві, перетворяться на країни, де ми мешкаємо, якраз воно є причиною того, що, вийшовши з зали чекання, ми повинні відхреститися від усякої думки одразу ж повернутися в нашу колишню кімнату, де ми щойно перебували. Треба покинути всяку надію зночувати ніч у себе, якщо ми наважилися пробратися в смердючу нору, яка веде до таємниці, в одну з великих зашклених майстерень, якою була майстерня у Сен-Лазарі, де я мав сісти на бальбецький потяг і яка стелила над розпанаханим містом безкраї вогкі небеса. Нашпиговані жахіттям, мов драма, схожа на інші, майже по-паризькому сучасні небеса Мантеньї чи Веронезе, небеса, під якими може скоїтися щось страхітливе й урочисте, таке, як від’їзд потяга або здвиження Хреста».
(переклад А. Перепаді)
5. Проаналізуйте один із синтаксичних періодів М. Пруста. Поясніть, як розлогість і складність конструкцій пов’язана з художніми принципами зображення.
Завдання для самостійної роботи
1. Схарактеризуйте художні принципи та прийоми суб’єктивної оповіді, використані в епопеї М. Пруста «У пошуках втраченного часу».
2. Поясніть механізм відновлення дитячих вражень головного героя- оповідача в романі М. Пруста «На Сванову сторону».
3. Проаналізуйте кольористику й тактильність пейзажних замальовок з романів «На Сванову сторону» і «У затинку дівчат-квіток».
4. Визначте роль культурологічних асоціацій у розкритті характерів героїв та їхніх почуттів (частина «Сванове кохання»).
5. Напишить твір-опис «Якщо подивитися очима Пруста на...». Наведіть приклади з тексту асоціативних ланцюжків образів, за допомогою яких створюється «нова реальність» минулого.
6. Наведіть приклади асоціативних ланцюжків образів, за допомогою яких створюється «нова реальність» минулого в романі М. Пруста «На Сванову сторону».
Завдання для індивідуальної роботи
1. Порівняйте опис латаття на річці Вівона з роману «На Сванову сторону» з серією картин К. Моне з водяних садів Живерні.
2. Схарактеризуйте філософські принципи інтуїтивізму, які знайшли втілення в творах М. Пруста.
3. Поясніть, чому твори М. Пруста називають «романами-річками», що беруть початок з творчості Е. Золя, братів Гонкурів.
4. Порівняйте оцінку творчості М. Пруста, подану у статтях В. Набокова та X. Ортеги-і-Гассета.
5. Проаналізуйте образ часу в романах М. Пруста, зіставте його з аналогічними образами Ф. Кафки.
6. Порівняйте кохання Свана з аналогічними почуттями «вічних образів» світової літератури.
Теми для дискусій
1. Доведіть або спростуйте думку, що М. Пруст елітарний письменник.
2. Чи поділяєте ви висновок Ф. Моріака: «Бог відсутній у творах Пруста».
Теми для студентських проектів та презентацій
1. Світ миттєвих вражень у живопису французьких художників-імпресіоністів.
2. Париж з романів М. Пруста.
3. «Питальник Пруста» на телевізійній програмі В. Познера.
Рядки, що завжди в серці...
«Розумна людина може бути нещасливою тільки через жінку, котра варта того». (Марсель Пруст)
«Якщо з літератури ХХ століття вилучити твори Пруста, на тому місці залишиться чітко прокреслена дірка». (Ортега-і-Гассет)
«Безмежний ліс його роману, де кожне ім’я - Сван, Комбре, Германти -галявина, від якої відходять дороги, поєднані між собою безліччю стежок». (Ф. Моріак)
«Питальник Пруста»:
- Ваш улюблений колір?
- Красота живе не в одному кольорі, а в їхній гармонії.
- Ваша улюблена квітка?
- Улюблена квітка улюбленої людини, а потім - усі інші.
- Ваш улюблений птах?
- Ластівка.
Тести модульного контролю
Тести закритої форми
Початковий рівень
1. У французькій літературі М. Пруст був основоположником:
а) філософського роману;
б) психологічного роману *;
в) історичного роману.
2. У романі «У пошуках утраченого часу» було:
а) 3 частини;
б) 5 частин;
в) 7 частин *.
3. Творчий принцип М. Пруста «Бачити, відчувати, висловлювати!» був гаслом:
а) імпресіоністів *;
б) символістів;
в) експресіоністів.
4. Окрім літератури, музики й театру, письменник захоплювався:
а) історією;
б) філософією *;
в) медициною.
5. Засобами жанру роману М. Пруст утілив теорію:
а) Ф.Ніцше;
б) З.Фрейда;
в) А.Бергсона *.
6. Під час роботи над романом «У пошуках утраченого часу» письменник відштовхувався від задуму:
а) «Людської комедії» О. де Бальзака* ;
б) «Божественної комедії» Данте;
в) «Фауста» Й.В. Гете.
7. Для Марселя, головного героя роману «На Сваннову сторону», «болісним середохрестям мук» була:
а) вітальня;
б) спальня *;
в) їдальня.
8. Про кого з героїв роману «На Сваннову сторону» йдеться мова: «...й справді впізнавали тільки з голосу, його горбуватий ніс, зелені очі, високе чоло, ясно- рудий чуб, зачесаний під Брессана, було важко розгледіти, оскільки ми через комарів майже завжди сиділи поночі»:
а) Марселя;
б) дідуся;
в) Сванна *.
9. Знайомство Сванна з Одеттою відбулося :
а) у театрі *;
б) у парку;
в) на балу.
10. Вставте потрібне слово у речення: «...відвертало Сванна від усіх його інтересів»:
а) полювання;
б) малювання ;
в) кохання *.
Середній рівень
1. Одетта здавалася Сваннові схожою на:
а) «Сепфору» Боттічеллі *;
б) «Джоконду» Л.да Вінчі;
в) «Мадонну» Рафаеля.
2. Сванн уважав музичні мотиви за:
а) недоречність;
б) найсправжні ідеї, але тільки ідеї з іншого світу *;
в) навіювання.
3. Головним героєм роману «На Сваннову сторону» була:
а) Одетта;
б) меланхолія;
в) пам’ять *.
4. На скільки частин поділяється Кобре:
а) на дві *;
б) на три;
в) на чотири.
5. Яку роль у романі «На Сваннову сторону» відіграють асоціації?
6. Доньку Сванна звали:
а) Жозефіна;
б) Жільберта *;
в) Жанна.
7. Події у романі «Сваннове кохання» переносяться назад на:
а) 20 років*;
б) 30 років;
в) 35 років.
8. Про що йдеться мова у фразі з роману «Сваннове кохання»: «Олюднена, якщо дивитися на неї з такого погляду, вона все ж належала до розряду істот надприродних, яких ми ніколи не бачили, але яких ми, проте, із захопленням узнаємо...»:
а) про спогади;
б) про фразу сонати *;
в) про надію.
9. Які почуття цікавлять Марселя, героя роману «На Сваннову сторону»?
10. Які часові простори існують у творах М. Пруста?
Тести відкритої форми
Достатній рівень
1. У своїй статті «Про читання» М. Пруст писав: «Не може бути днів у нашому
дитинстві, прожитих з такою повнотою, як ті, коли ми немов би й не жили, - це дні, проведені з улюбленою книгою». Подумайте, яку рису до портрету митця вносить цей вислів.
2. Поміркуйте, як ви розумієте вислів М. Пруста: «В уяві завжди менше егоїзму, ніж у спогаді». Як ці слова перегукуються із змістом його творів?
3. Визначте проблематику романів М. Пруста.
4. Знайдіть автобіографічні мотиви у романі «На Сваннову сторону».
5. Доведіть, що твори письменника є модерністськими.
6. Схарактеризуйте образ Сванна. Визначте головні риси його вдачі.
7. Поясніть, чому в Сванна з’являються такі думки: «Іноді він плекав надію, що Одетта безболісно загине, потрапивши в якусь пригоду, адже вона пропадала дест із ранку до вечора, знай гасала по місту, переходила вулиці». Що можна сказати про душевний стан героя?
8. Подумайте, чому Сванн уважав, що його кохання - це хвороба.
9. Проаналізуйте особливості мови романів М. Пруста.
10. Розкрийте символіку назви роману «У пошуках утраченого часу».
Високий рівень
1. Проаналізуйте роль алюзій, які письменник використовує у своїх романах.
2. Подумайте, яким постає світ у творах М. Пруста.
3. Поміркуйте, у чому виявляється особливість вирішення теми кохання у романах французького письменника.
4. Віднайдіть різницю у зображенні внутрішнього світу людини в творах М. Пруста і Дж. Джойса.
5. З’ясуйте, якими є лейтмотиви у романі «На Сваннову сторону».
6. Визначте риси імпресіонізму в романах М. Пруста.
7. Наведіть приклади поліфонії, що використовується в романі «На Сваннову сторону». Яка її роль у творі?
8. Подумайте, які символи є у романах письменника.
9. Проаналізуйте, яку роль виконує протиставлення в романі «На Сваннову сторону» «сторони Сванів» і «сторони Германтів».
10. Напишіть твір-роздум на тему: «Концепція особистості в романах М. Пруста».