Сучасна література в юнацькому читанні

Урок № 100. Контрольна робота за темою «Сучасна література в юнацькому читанні»

Мета — формувати компетентності: предметні (систематизовані й узагальнені знання про особливості сучасної зарубіжної літератури для молоді; писемне мовлення; естетичний смак); ключові (інформаційну: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: творчі здібності; прагнення досягти високого результату; гуманістичний світогляд).

Тип уроку: урок контролю й корекції знань, умінь і навичок.

Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

IІІ. Робота над темою уроку

1. Ознайомлення із завданнями та критеріями їхнього оцінювання

2. Виконання контрольної роботи (усього 12 балів за кожним із варіантів)

І варіант

Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Фантастичною повістю за жанром є твір:

а) «Повітряні змії»;

б) «Таємний щоденник Адріана Моула»;

в) «Кораліна»;

г) «Геній».

2. Письменник, який у своїй творчості зображав події Другої світової війни:

а) Паоло Коельйо;

б) Ромен Ґарі;

в) Сью Таунсенд;

г) Мо янь.

3. Ім’я головної героїні роману Й. яґелло «Кава з кардамоном»:

а) Хелґа;

б) Халіна;

в) Наталія;

г) Хелена.

4. Головний герой роману Паоло Коельйо «Алхімік»:

а) Сантьяґо;

б) Алхімік;

в) Мельхіседек;

г) мандрівник у часі.

5. Автор твору «Кораліна»:

а) Ромен Ґарі;

б) Тумас Транстремер;

в) Ніл Ґейман;

г) Йоанна яґелло.

6. Водночас письменник, поет та музикант:

а) ромен Ґарі;

б) Сью Таунсенд;

в) Ніл Ґейман;

г) Тумас Транстремер.

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Завершіть речення: «Роман-притча — це ...».

8. Стисло визначте основні теми творчості Тумаса Транстремера.

9. Чому мати головної героїні роману «Кава з кардамоном» тривалий час була відсутня?

Високий рівень (максимально — 3 бали)

10. Завдання відкритої форми — написати одну з творчих робіт за творами розділу «Сучасна література в юнацькому читанні» (за вибором учнів):

а) есе на тему «Мій світ літератури»;

б) розгорнену рекламу одного з опрацьованих творів;

в) лист-звернення до одного з авторів вивчених творів.

II варіант

Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Герой цього твору шукає спосіб убезпечити людей від руйнівних землетрусів:

а) «Повітряні змії»;

б) «Таємний щоденник Адріана Моула»;

в) «Алхімік»;

г) «Геній».

2. У цьому творі досліджено проблему пошуків сенсу буття й людського існування:

а) «Повітряні змії»;

б) «Алхімік»;

в) «Кораліна»;

г) «Геній».

3. Ім’я головного героя циклу творів Сью Таунсенд:

а) Адріан Моул;

б) Голден Колфілд;

в) Адам Барський;

г) Міхай Мазур.

4. Наймолодший із-поміж літературних героїв:

а) Ліна;

б) Сантьяґо;

в) Цзян Дачжі;

г) Кораліна.

5. Повітряних зміїв виготовляв:

а) людо;

б) Марселен Дюпра;

в) Амбруаз Флері;

г) Жулі Еспіноза.

6. Твір, що містить ознаки детективу:

а) «Повітряні змії»;

б) «Геній»;

в) «Кава з кардамоном»;

г) «Кораліна».

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Завершіть речення: «Нонконформізм — це...».

8. У яких творах розділу «Сучасна література в юнацькому читанні» гостро постає проблема взаємин дітей і батьків?

9. Стисло схарактеризуйте особливості лірики Тумаса Транстре- мера.

Високий рівень (максимально — 3 бали)

10. Завдання відкритої форми — написати одну з творчих робіт за творами розділу «Сучасна література в юнацькому читанні» (за вибором учнів):

а) есе на тему «Мій світ літератури»;

б) критичну рецензію на один з опрацьованих творів;

в)лист-звернення до одного з літературних героїв вивчених творів.

ІV. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

Завершіть речення:

- «Мені сьогодні вдалося.»;

- «Найскладнішим для мене було.».

V. Домашнє завдання

Повторити вивчене впродовж II семестру.

Посилання на схожі матеріали:

• Видатний представник французької літератури XX ст. Підкорювач неба і письменник Сент-Екзюпері — Розробки уроків
• Контрольна робота №7 за темою література XX-XXI століть — Розробки уроків
• Проблема входження молоді в дорослий світ і зіткнення з жорстокістю в романі Г.Лі «Убити пересмішника» — Розробки уроків
• Література доби революцій, світових війн та тоталітаризму — Шкільний твір
• Художні особливості ліричної прози — Стаття
• Література раннього модернізму — Реферат
• Роль прийому контрасту в романі ДЖ. Д. Селінджера «Над прірвою у житті» — Хрестоматія
• Загадки — Підручник
• Література реалізму – спроба осмислити складну реальність XIX століття, її соціальні конфлікти та людські драми — Шкільний твір
• Література — Теорія літератури
• Шолом-Алейхем «Тев’є-молочар» — Дидактичні матеріали
• Література як вид мистецтва — Розробки уроків
• Антична література — колиска європейських літератур - АНТИЧНІСТЬ - підготовка до ЗНО та ДПА — ЗНО
• Зарубіжна література - Твір на тему — Шкільний твір
• ЗРАЗКИ ТВОРЧИХ РОБІТ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 2017 - світова література — Шкільний твір