Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти

Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Жіночі образи роману “Червоне і чорне” - Франція - РОМАН ХІХ СТ.
Усі уроки зарубіжної літератури 10 клас I семестр - Профільний рівень + рівень стандарту - 2018
Мета — формувати компетентності: предметні (розуміння ролі жіночих образів роману Стендаля “Червоне і чорне”; навички аналізування персонажів епічного твору; уміння формулювати й висловлювати оцінні судження; уміння зіставляти явища літератури й життя; високі моральні якості особистості; естетичний смак); ключові (уміння вчитися: прагнення нових знань; інформаційну: уміння знаходити потрібну інформацію, опрацьовувати та презентувати її; комунікативну: толерантне ставлення до почуттів та думок оточуючих; загальнокультурну: гуманістичний світогляд).
Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок.
Обладнання: портрет Стендаля, текст роману “Червоне і чорне”, ілюстрації до твору.
У світі почуттів є лише один закон — зробити щасливим того, кого любиш.
Стендаль
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Учитель. Ми вже зазначали, що однією з причин внутрішнього та зовнішнього конфліктів Жульєна Сореля із суспільством були два його кохання. Тож сьогодні ми поговоримо про жінок, які відіграли значну роль у житті Сореля, оскільки саме жіночі образи допомагають повною мірою розкрити характер героя.
ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перевірка домашнього завдання
(Учитель демонструє ілюстрації із зображеннями жіночих образів роману Стендаля “Червоне і чорне”.)
· Розгляньте ілюстрації. Поясніть, кого з героїв або який епізод твору Стендаля зображено на кожній з них, яке значення мав цей епізод у розвитку подій.
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Робота з епіграфом
· Як ви зрозуміли епіграф до уроку?
2. Аналіз образів героїв літературного твору (робота в групах)
· У 3 групах складіть анкети жіночих образів роману Стендаля (письмово) та стисло схарактеризуйте їх (усно): 1-ша група — служниці Елізи, 2-га — Луїзи де Реналь, 3-тя — Матильди де ла-Моль.
Очікувані відповіді
1-ша група. Служниця Еліза
Ім’я |
Еліза |
Вік |
Приблизно 18 |
Особливості зовнішності |
Не зазначено |
Сімейний стан |
Незаміжня |
Місце проживання |
Маєток мера, покоївка |
Читацькі інтереси |
Нема |
Ставлення до релігії |
Помірковане |
Ставлення до оточуючих |
Стримане |
Проблема грошей |
Отримала невеличкий спадок |
здатність до самопожертви |
Автор не пояснює |
Вплив на Жульєна |
Допомагала прати одяг |
Після смерті Жульєна |
Автор не згадує |
З Елізою Жульєн познайомився в домі де Реналя. Служниця закохалася та прагнула одружитись із Сорелем. Проте жульєн не мав наміру одружуватися з нею, хоча вона й отримала невелику спадщину: адже вона не могла привести його до вищого світу, прокласти шлях до кар’єри |
2-га група. Луїза де Реналь
Ім’я |
Луїза де Реналь |
Вік |
Приблизно 30 |
Особливості зовнішності |
Прекрасні очі |
Сімейний стан |
Заміжня |
Місце проживання |
Місто Вер’єр |
Читацькі інтереси |
Романтичні романи |
Ставлення до релігії |
Шанобливе |
Ставлення до оточуючих |
З повагою |
Проблема грошей |
Не хвилює |
Здатність до самопожертви |
Сильні почуття, здатність до безкорисливої самопожертви |
Вплив на Жульєна |
Перед смертю він усвідомив, що кохає її по-справжньому |
Після смерті Жульєна |
Померла |
Пані де Реналь — це та ідеальна жінка, яку сам автор мріяв покохати. Дуже вродлива, шляхетна й чиста душею; її серце не кожному вдається підкорити. Жульєн закохав у себе пані де Реналь, проте усвідомив, наскільки палко він її любить, уже коли дістав смертний вирок. Луїза закохалась у Жульєна щиро, віддано, не сподіваючись на майбутнє й не обмірковуючи своїх учинків. Вона пожертвувала для нього шлюбним обов’язком і своїм добрим ім’ям, тому що кохання Луїзи було справжнім. Вона добре бачила вдачу Сореля, але не намагалася його змінити. Злощасного листа написала через ревнощі й чужу злу волю, про що потім шкодувала. Вона прощає жульєнові навіть той постріл, що ледве не вкоротив їй віку, адже кохання до Жульєна стало сенсом її життя |
3-тя група. Матильда де Ла-Моль
Ім’я |
Матильда де Ла-Моль |
Вік |
19 років |
Особливості зовнішності |
Колючі очі |
Сімейний стан |
Незаміжня |
Місце проживання |
Париж |
Читацькі інтереси |
Суспільно-політичні трактати |
ставлення до релігії |
Насмішкувате |
ставлення до оточуючих |
Приховане презирство |
Проблема грошей |
Багатство — запорука успіху |
здатність до самопожертви |
Сильні почуття, здатність до самопожертви висока, але з певним розрахунком |
Вплив на Жульєна |
Вона для нього — шанс піднятися кар’єрними сходами |
Після смерті Жульєна |
Власноруч поховала голову обранця, але незабаром вийшла заміж |
Матильда мала гроші, високий статус у вищому світі й багатого батька — усе, щоб не дуже зважати на її скромну вроду. Вона стала для Жульєна засобом кар’єрного злету, але засліплена коханням Матильда згодилася й на такі стосунки. Часто ці взаємини нагадували бойові дії. Можливо, це було не кохання, адже вони мучили одне одного й не були щирими. Матильда була для Жульєна вікном в омріяне майбутнє, а її захоплення ним тішило його самолюбство. Вона наділена енергією людей Відродження. Це сильна натура, на відміну від пані де Реналь, яка готова повністю підкоритися коханому. Матильда бореться за своє щастя й носить під серцем дитину від коханого чоловіка |
3. Евристична бесіда
· За що пані де Реналь покохала Жульєна?
· Що спонукало мадам де Реналь написати листа маркізу де Ла-Молю?
· На вашу думку, чому саме перед стратою жульєн відчув справжнє кохання?
· Яка героїня є вашим жіночим ідеалом у романі? Відповідь аргументуйте.
· Чим приваблював Матильду жульєн Сорель?
· Як ви вважаєте, чому жульєн попросив Матильду віддати їхнього сина на виховання пані де Реналь?
· Чому в останні дні свого життя жульєн не хотів бачити Матильду?
· На вашу думку, чи відчував різницю між почуттями двох жінок Жульєн Сорель?
· Як ви вважаєте, навіщо Матильда влаштувала пишну заупокійну месу та власноруч поховала голову Жульєна?
· Чи вартий Сорель того самозреченого почуття, що відчувала до нього Луїза?
4. Сприйняття творів інших видів мистецтв
(Учні переглядають епізоди екранізації роману Стендаля “Червоне і чорне” (1976, СРСР, реж. С. А. Герасимов.)
· Чи справдилися ваші очікування, чи побачили ви на екрані героїнь Стендаля саме такими, якими уявляли їх, читаючи роман?
5. Завершальне слово вчителя
— Розмірковуючи над значенням жіночих образів в романі, пам’ятаймо, що, зображуючи стосунки з жінками та ставлення до кохання, автор показує найістотніші риси характеру головного героя.Крім того, саме в руках жінок опиняється його життя. Кожна з них — ціла епоха, певний етап. Звісно, кохання Жульєна Сореля та пані де Реналь далеке від романтичного — багатослівного й невгамовного. Однак реалізм Стендаля полягає в тому, що він неупереджено оцінює вчинки своїх героїв і того з них, кому найбільше було віддано розуму й серця, посилає на ешафот. Адже найвищим художнім завданням письменника завжди була правда. “Правда, гірка правда” — такий епіграф поставив письменник до свого роману.
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ
Складання опорного конспекту (запис до зошитів)
· Складіть опорний конспект уроку за здобутою інформацією.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
Інтерактивний “Метод прес”
· Схарактеризуйте найцікавіший для вас жіночий образ роману Стендаля “Червоне і чорне” за правилами “Методу ПРЕС” (від англ. PRES — Position, Reason, Example, Solution): а) власна позиція (Position: “Явважаю, що...”); б) обґрунтування (Reason: “...тому, що...”); в) приклад (Example: “Наприклад, ...”); г) висновки (Solution: “Отже (тому), я вважаю...”).
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: скласти тезовий план усного твору “Провінційна пані чи паризька красуня: хто є справжнім коханням Жульєна й кому симпатизує автор?”.
Випереджальне (індивідуальне; 1-2 учні): знайти пояснення назви роману “Червоне і чорне” Стендаля.