Контрольна робота. Написання твору-роздуму за темою “Роман ХІХ ст.” - Англія - РОМАН ХІХ СТ.

Мета — формувати компетентності: предметні (систематизовані й узагальнені знання про тематику й художні особливості роману як жанру літератури в ХІХ ст.; творче мислення; писемне мовлення; естетичний смак); ключові (інформаційну: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: прагнення досягти високого результату; гуманістичний світогляд).

Тип уроку: урок контролю й корекції знань, творчих умінь та навичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

IІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Ознайомлення з темами творів та рекомендаціями щодо систематизування матеріалу

Теми творів

1) Помилки та прозріння Жульєна Сореля.

2) Жульєн Сорель, його характер і доля.

3) Червоне й чорне в романі Стендаля.

4) Життя Жульєна Сореля — поразка чи перемога?

5) Життєва драма Емми Боварі (за романом Ґ. Флобера).

6) Конфлікт між мрією та дійсністю в житті Емми Боварі.

7) Зовнішні та внутрішні причини злочину Родіона Раскольникова.

8) Шлях від злочину до покарання (за романом Ф. М. Достоєвського “Злочин і кара”).

9) Коріння “теорії” Раскольникова та його “теорія” сьогодні.

10) Парадоксальність образу Доріана Ґрея.

11) Тема моралі та краси в романі Оскара Уайльда “Портрет Доріана Ґрея”.

12) Мої роздуми над сторінками улюбленого роману.

13) лист до літературного героя.

2. Написання твору-роздуму

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Інтерактивний прийом “Незавершене речення”

· Завершіть речення:

■ “Мені сьогодні вдалося...”;

■ “Найскладнішим для мене було...”.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити вивчене в курсі всесвітньої історії у попередніх класах про Францію II половини ХІХ ст. (франко-прусську війну, Паризьку комуну).