КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Усі уроки зарубіжної літератури 10 клас II семестр - Профільний рівень + рівень стандарту - 2018

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

10-й клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр

На навчальний рік — 102 години, на II семестр — 54, на тиждень — 3 (із них: текстуальне вивчення творів — 44, розвиток мовлення (РМ) — 3, позакласне читання (ПЧ) — 3, резервний час (контрольні роботи) — 4)

№ з/п

Тема уроку

Дата проведення уроку

Примітки

запланована

скоригована

Роман ХІХ ст. (продовження)

Франція (продовження)

49

Місце Ґюстава Флобера в історії європейської літератури. роман Ґ. Флобера “Пані Боварі”

     

50

Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі Ґ. Флобера “Пані Боварі”. Сюжет і композиція роману

     

51

Зображення суспільства в романі Ґ. Флобера “Пані Боварі”. Образи обивателів

     

52

Еволюція Емми Боварі. Психологічні деталі. Об’єктивний стиль Ґ. Флобера

     

53

Прихована позиція автора в романі Ґ. Флобера “Пані Боварі”. Боваризм як суспільно-психологічне явище. Значення творчості Ґ. Флобера для розвитку реалістичної літератури

     

Росія

54

Національна своєрідність російського роману ХІХ ст. Значення Федора Михайловича Достоєвського для розвитку соціально-філософського та психологічного роману. Наслідування митцем традицій М. В. Гоголя

     

55

Роман “Злочин і кара” Ф. М. Достоєвського як утілення нового, поліфонічного типу художнього мислення. Філософські, соціальні, психологічні й морально-етичні ідеї твору. Сюжет роману, зумовлений рухом свідомості головного героя

     

56

“Злочин і кара” Ф. М. Достоєвського. Образ Родіона Раскольникова. “Теорія” Раскольникова: її сутність і проблематика

     

57

Система персонажів, Петербург у романі Ф. М. Достоєвського “Злочин і кара”, їхнє значення в житті Раскольникова

     

58

Біблійні мотиви в романі Ф. М. Достоєвського “Злочин і кара”. Символізм та поліфонізм твору. Особливості індивідуального стилю письменника

     

Англія

59

Ідейно-естетичні погляди та творчий шлях Оскара Уайльда

     

60

Оскар Уайльд “Портрет Доріана Ґрея”: історія написання та стисла характеристика. Філософсько-естетичні й моральні проблеми у творі

     

61

Абсолютизація творчості та творчої особистості в романі О. Уайльда “Портрет Доріана Ґрея”. Естетична програма автора. Система образів роману

     

62

ЕВОЛЮЦІЯ Доріана Ґрея

     

63

роль фантастики й символіка у романі “Портрет Доріана Ґрея”. Традиції та новаторство О. Уайльда в жанрі роману. Переклади О. Уайльда українською. Місце роману у світовій літературі

     

64

РМ (усно). Еволюція головних героїв романів Стендаля, Ґ. Флобера, Ф. М. Достоєвського й О. Уайльда

     

65

Контрольна робота. Написання твору-роздуму за темою “Роман ХІХ ст.”

     

Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці

66

Література на межі ХІХ-ХХ ст. (огляд). Модернізм як літературно-мистецький напрям порубіжжя ХІХ-ХХ ст.

     

67

РМ (письмово). Художні відкриття модернізму та його представники. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм

     

Франція

68

Шарль Бодлер — пізній романтик і зачинатель модернізму

     

69

Збірка Ш. Бодлера “Квіти зла” (загальна характеристика). Образи, символи, особливості поетичної мови у віршах Ш. Бодлера

     

70

Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці. Естетичні погляди Поля Верлена у вірші “Поетичне мистецтво”

     

71

РМ (усно). Зображення пейзажів природи й душі в “Осінній пісні” П. Верлена (розмаїття українських перекладів)

     

72

Сугестивність, музикальність, живописність лірики П. Верлена

     

73

Своєрідність творчого розвитку Артюра Рембо. Художнє новаторство поета

     

74

Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті А. Рембо “Голосівки”. Образ ліричного героя у вірші “Моя циганерія”

     

75

ПЧ. Використання символів як провідного засобу поетичного самовираження у творчості Стефана Малларме

     

76

Контрольна робота за темою “Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці”

     

Драматургія кінця ХІХ — початку ХХ ст.

77

Драматургія помежів’я ХІХ-ХХ ст. (загальний огляд). Сутність кардинальних змін у драматургії, ідейних та естетичних шукань представників “нової драми”

     

78

Моріс Метерлінк як теоретик і практик “нової драми”. Концепція символістського театру. Драма-феєрія “Синій птах” — лірична оповідь про пошуки щастя

     

79

Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії М. Метерлінка “Синій птах”. Особливості розвитку сюжету й композиція твору

     

80

М. Метерлінк “Синій птах”. Символіка образів. Трактування фіналу. Особливості ремарок. Ознаки казки в драмі

     

81

Компаративний аналіз феєрій “Синій птах” М. Метерлінка та “Лісова пісня” Лесі Українки

     

82

ПЧ. Драматургія Антона Павловича Чехова: “Чайка”, “Три сестри”, “Вишневий сад”

     

83

Контрольна робота за темою “Драматургія кінця ХІХ — початку ХХ ст.”

     

Сучасна література в юнацькому читанні

Франція

84

Ромен Ґарі — французький письменник єврейського походження, двічі лауреат Ґонкурівської премії. Зображення Другої світової війни у творчості митця. “Повітряні змії” (загальний огляд)

     

85

Ідеї миру, людяності, порятунку духовних цінностей у романі Ромена Ґарі “Повітряні змії”

     

Бразилія

86

Паоло Коельйо — відомий сучасний бразильський письменник. Значення творчості П. Коельйо для сучасності. Пошуки сенсу буття в романі “Алхімік”

     

87

Система образів роману П. Коельйо “АЛХІМІК” (Сантьяґо, Фатіма, Мельхіседек, АЛХІМІК). Поняття своя доля, призначення, мрія душі, сенс існування. Мотиви й образи світової культури у творі. Ознаки роману-притчі

     

Швеція

88

Тумас Йоста Транстремер — лауреат Нобелівської премії, поет, перекладач, прозаїк. розмаїття тем і жанрів його лірики. актуальні проблеми сьогодення й образ сучасної людини в поезії митця

     

Китай

89

Мо янь — сучасний китайський письменник, лауреат Нобелівської премії з літератури. “Геній” (загальний огляд)

     

90

“Геній” Мо Яня — історія талановитого юнака, який наполегливо шукає спосіб убезпечити людей від руйнівних землетрусів. Гуманістична сутність образу й духовна стійкість героя твору на шляху до мети. Зміни у сприйманні Цзян Дачжі однокласниками, уплив героя на пробудження їхньої свідомості. Міфологічні алюзії у творі

     

Велика Британія

91

Сью Таунсенд — відома британська письменниця. Образ молодої людини, її становлення, стосунки зі світом та психологічні проблеми в циклі творів про Адріана Моула

     

92

Адріан Моул — персонаж і символ. Еволюція, формування характеру й цінностей головного героя “Таємного щоденника Адріана Моула” С. Таунсенд. Авторська іронія. Жанр щоденника

     

93

Ніл річард МакКіннон Ґейман — англійський письменник-фантаст, автор романів, графічних новел і коміксів. лекція Н. Ґеймана “Чому наше майбутнє залежить від читання”

     

94

Загальний огляд та проблематика повісті Н. Ґеймана “Кораліна” (моральний вибір людини, взаємини батьків і дітей та ін.)

     

95

Допитливість, сміливість, сила духу героїні повісті Н. Ґеймана “Кораліна”. Особливості стилю автора (чарівні елементи, дзеркальність образів, динамізм оповіді, іронія та ін.). Символіка твору

     

Польща

96

Йоанна Яґелло — польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. “Кава з кардамоном”: синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці)

     

97

Проблема батьків і дітей у романі Й. Яґелло “Кава з кардамоном”. Образ головної героїні. Мова твору

     

98

Стиль творчості Й. Яґелло. Причиново-наслідкові зв’язки між подіями твору “Кава з кардамоном”, етапами еволюції Лінки та змінами ставлення до неї інших персонажів. Символізм назви твору

     

99

ПЧ. Джером Девід Селінджер “Ловець у житі”

     

100

Контрольна робота за темою “Сучасна література в юнацькому читанні”

     

Підбиття підсумків

101

Узагальнення й систематизація навчального матеріалу за рік

     

102

Узагальнення й систематизація навчального матеріалу за рік (продовження)

     





Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.