ПЧ. Джером Девід Селінджер “Ловець у житі” - Польща - СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ

ПЧ. Джером Девід Селінджер “Ловець у житі” - Польща - СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ

Усі уроки зарубіжної літератури 10 клас II семестр - Профільний рівень + рівень стандарту - 2018

Мета — формувати компетентності: предметні (знання життя та творчості Дж. Д. Селінджера, особливостей філософсько-естетичної концепції його творчості, історії написання й тематики роману “Ловець у житі”; уміння визначати роль деталі в тексті, характеризувати образи героїв літературного твору; аналітико-дослідницькі навички; культуру мовлення; любов до мистецтва; естетичний смак); ключові (уміння вчитися: навички самостійної роботи; пізнавальну активність; комунікативну: навички роботи в колективі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: уміння самостійно опрацьовувати інформацію та презентувати її; уміння формулювати, висловлювати й обстоювати свою думку; здоров'язбережну: розуміння цінності життя й добрих взаємин між людьми; загальнокультурну: прагнення літературної освіченості; читацькі інтереси; гуманістичний світогляд).

Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок (урок позакласного читання).

Міжпредметні зв'язки: всесвітня історія, українська художня культура (мистецтво), українська література.

Основні терміни й поняття: лірико-психологічний роман, бестселер.

Обладнання: портрет Дж. Д. Селінджера, видання його творів, ілюстрації до них, анкета роману Дж. Д. Селінджера “Ловець у житі”.

Я люблю писати, але пишу переважно для самого себе, для власного задоволення.

За це, звісно, доводиться розплачуватись: мене вважають людиною дивною, відлюдькуватою.

Але я хочу насамперед відгородити себе і свою працю від інших.

Дж. Д. Селінджер

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота з епіграфом

· Як ви зрозуміли епіграф до уроку?

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Експрес-опитування

· Що таке нонконформізм?

· Як нонконформізм представлено в романі “Кава з кардамоном”?

· Проти чого намагалася протестувати Лінка?

· На вашу думку, чи є прийнятними деякі спроби підлітків протестувати?

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Повідомлення учнів (за випереджальним домашнім завданням)

(Учень (учениця) виступає із загальним оглядом життя та творчості Дж. Д. Селінджера. За потреби вчитель доповнює повідомлення учня (учениці).)

Джером Девід Селінджер

2. Розповідь учителя

— “Ловець у житі”, або “Над прірвою у житі” (англ. The Catcher in the Rye),— роман американського письменника Джерома Девіда Селінджера. Цей твір, над яким автор, за твердженням критиків, працював під час війни,— 15-й у рейтингу 100 найкращих книг усіх часів журналу Newsweek.

“Ловець у житі” — центральний твір Селінджера. Автор обрав форму роману-сповіді, найекспресивнішу з можливих романних форм. Уже за кілька місяців після опублікування твір посів 1-ше місце у списку американських бестселерів. роман набув величезної популярності, особливо серед молоді, суттєво вплинувши на світову культуру II половини XX ст. Цікаво, що кожне покоління молодих американців убачало в цій книзі щось своє — від нігілізму до ствердження гуманістичних ідеалів. роман “ловець у житі” перекладено майже всіма мовами світу. Щорічно продають понад 1 млн його примірників (загалом продано більше 65 млн від першого видання).

Лейтмотив книги — рядок із вірша Роберта Бернса “якщо кликав хтось когось увечері у житі”, винесений у заголовок. Ці слова головний герой роману Селінджера, не дочувши, витлумачив як дитячу пісеньку про невинність серед природи, яку треба вберегти від падіння в прірву дорослості.

Твір зажив скандальної слави через убивство учасника гурту The Beatles Джона Леннона. Коли поліція приїхала на місце події, убивця Марк Девід Чепмен тримав у руках примірник роману. Згодом він заявив, що заклик убити Джона Леннона відшукав на сторінках книги, утім його визнали осудним.

3. Аналіз тексту літературного твору

· Самостійно опрацюйте анкету роману Дж. Д. Селінджера “Ловець у житі”.

Анкета роману Дж. Д. Селінджера “Ловець у житі”

Жанр:

лірико-психологічний роман.

Тема:

формування особистого ставлення до світу в процесі глибоко інтимного сприйняття суспільства з подвійною мораллю (світу дорослих).

Ідея:

протест проти небезпечних тенденцій у духовному житті суспільства.

Проблематика:

■ формування і становлення людської особистості в суворих реаліях життя;

■ людина й суспільство;

■ взаємини з однолітками;

■ виховання родинних взаємин;

■ мрії та реалії життя.

Символіка назви:

прірва між дитячим і дорослим світами, прірва людської душі.

4. Теорія літератури (запис до зошитів)

Бестселер (англ. bestseller — той, що добре продається) — популярна книжка, яка потрапила до списку видань, які продають найбільшими накладами. Термін бестселер не визначає літературної цінності твору: він лише свідчить про неабияку популярність книги, як, наприклад, термін блокбастер про фільми чи термін хіт про музичні твори.

5. Розповідь учителя

— У романі від імені 16-річного Голдена Колфілда у вельми відвертій формі йдеться про загострене сприйняття американської дійсності й неприйняття підлітком загальних канонів і моралі суспільства.

Сімнадцятирічний Голден Колфілд, головний герой твору, перебуваючи на лікуванні в санаторії, розповідає про те, що трапилося майже рік тому, коли йому було 16 років. Автор знайомить нас із героєм у період гострої моральної кризи, коли зіткнення з навколишнім світом стало для хлопця нестерпним. По-перше, після багатьох нагадувань і попереджень Голдена виключають за неуспішність із Пенсі, привілейованої школи,— попереду нерадісний шлях додому, у Нью-Йорк, до того ж, його вже виключали з тієї самої причини із трьох коледжів. По-друге, Голден не впорався з роллю капітана шкільної команди: через неуважність він залишив у метро спортивне спорядження, і команді довелося ні з чим повертатися до рідної школи. По-третє, сам Голден дає підстави для складних взаємин із товаришами: він дуже сором’язливий, нелюб’язний, часто поводиться грубо, намагаючись дотримувати насмішкуватого тону в розмові.

Але понад усе Голдена пригнічує відсутність елементарної людяності у стосунках між людьми. Довкола обман і лицемірство, “липа”, як сказав сам герой.

Він тяжко страждає від безвиході, приреченості усіх його спроб побудувати своє життя на справедливості й відкритості. Навчатися для того, щоб “працювати у якій-небудь конторі, їздити на роботу в машині або автобусах по Медисон-авеню і читати газети, і грати в бридж усі вечори, і ходити в кіно”,— таким уявляє Голден життя більшості забезпечених американців. Але таке життя для нього неприйнятне. Звідси його самотність, внутрішня ізольованість від навколишнього світу, повне сум’яття щодо головних життєвих цінностей, небажання підлаштовуватися під світ дорослих. Голден дуже боляче переживає перехід зі світу дитячого, відкритого й демократичного, до світу дорослих, сповненого умовностями й розмежуваннями. Він мріє врятувати дітей від прірви дорослішання, недаремно дещо змінені слова Р. Бернса “якщо кликав хтось когось увечері у житі” є в назві книги. Понад усе Голден боїться стати таким, як дорослі, пристосуватися до навколишньої неправди, тому повстає проти того, що видається йому “показухою”.

Свого часу Голден пережив те саме, що й кожен підліток: він уважає, що світ ворожий до нього, що все навколо — холодне й бездушне. Саме тому цей герой захоплює кожне нове покоління підлітків, яке переживає подібну драму: адже вони знаходять у переживаннях Голдена думки й почуття, подібні до власних.

Перший переклад цього твору українською мовою вийшов друком під назвою “Над прірвою у житі” (перекладач — Олекса Логвиненко), що є аналогом назви в російському перекладі — “Над пропастью во ржи”. Перевидання 2010 р. мало назву “Ловець у житі”, що є дослівним перекладом оригінальної назви англійською.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ

1. Складання опорного конспекту (запис до зошитів)

· Складіть опорний конспект уроку за здобутою інформацією.

2. Інтерактивний прийом “Ґронування”

· Складіть ґроно до образу Голдена Колфілда.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Інтерактивний прийом “Запитання авторові”

· Про що б ви запитали Дж. Д. Селінджера, якби мали нагоду поговорити з ним? Чому у вас виникли такі запитання?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Дочитати роман Дж. Д. Селінджера “Ловець у житі”, повторити вивчене, підготуватися до контрольної роботи за темою “Сучасна література в юнацькому читанні”.

>Випереджальне (індивідуальне; 1-2 учні): підготувати повідомлення про життя та творчість Дж. Д. Селінджера.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.