Усі уроки світової літератури 11 клас - В. В. Паращич -

Найвидатніші здобутки світової літератури XIX ст. (доби реалізму та раннього модернізму)

Мета: допомогти учням пригадати, систематизувати й узагальнити знання про найвидатніші здобутки світової літератури XIX ст.; розвивати навички аналізу, систематизації та узагальнення ознак художніх творів, літературних напрямів і стилів, удосконалювати вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх; виховувати повагу до духовних надбань людства, художньої літератури, до загальнолюдських цінностей.

Обладнання: « портретна галерея » письменників XIX ст., виставка їхніх творів, ілюстративні матеріали.

Тип уроку: систематизація та узагальнення знань.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Реалізм, паростки якого проросли ще в далекі часи античності, Просвітництва, елементи якого були присутні майже в усіх наступних літературних напрямах і стилях, у XIX ст. досяг свого найвищого розквіту, і це підтверджується творчістю таких знакових письменників, як Ф. Достоєвський, Л. Толстой, Стендаль, В. Гюго, Ч. Діккенс та ін., хоча в деяких із них, наприклад, у Стендаля, В. Гюго ще наявні сильні романтичні ознаки, традиції. Про багате на філософські відкриття, літературні події XIX ст. і йтиметься сьогодні на уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

1. Змалювання «віртуального портрета» літератури ХVІІ-ХVІІІ ст.

2. Розповіді учнів про літературний твір, що справив найглибше, найсильніше враження

IV. Систематизація й узагальнення вивченого про світовий літературний процес XIX ст.

1. Слово вчителя

— Реалізм прагнув відтворити й дослідити реальний світ і реальну людину. Але, як говорив Ф. Достоєвський, «фотографічний знімок і відображення в дзеркалі — далеко не художній твір». Тому справжній митець не може обмежуватися лише віддзеркаленням навколишнього життя з «фотографічною правильністю» та «механічною точністю»: він позначає своє творіння відбитком власної особистості, обирає найтиповіше, наділяючи його разом із тим індивідуальними рисами. Письменник-реаліст досліджує не стільки соціальні, біологічні закони, скільки моральні, щоб показати, чого не повинно бути в людських взаєминах, примусити читачів повірити в гуманістичні ідеали, у «любов до ближнього».

2. Визначення приналежності творів авторам

Поєднайте письменників та їхні твори.

1) Ф. Стен даль	а) «Анна Кареніна»
2) О. де Бальзак	б) «Скрипка Ротшильда»
3) Ч. Діккенс	в) «Пампушка»
4) Ф. Достоєвський	г) «Червоне і чорне»
5) Л. М. Толстой	д) «Гобсек»
6) А. Чехов	е) «Злочин і кара»
7) Гі де Мопассан	ж) «Пригоди Олівера Твіста»

Для довідок: 1 — г; 2 — д; 3 — ж; 4 — е; 5 — а; 6 — б; 7 — в.

3. Клоуз-тести (або: «Дайте швидку відповідь»)

1) Кумир молоді XIX ст. (Наполеон).

2) «Золота доба» європейського роману (XIX ст.).

3) Назва твору — символічні кольори («Червоне і чорне» Стендаля).

4) Антитеза як назва твору — («Злочин і кара» Ф. Достоєвського).

5) Живоглот — це... (Гобсек, герой однойменного твору Бальзака).

6) «Усі щасливі сім’ї схожі між собою, кожна сім’я нещасна по-своєму» — це початок роману... («Анна Кареніна» Л. Толстого).

7) Вірш М. Некрасова, у заголовку якого — число. («Трійка»)

8) Зображення «діалектики душі» героїв характерне для творів... (Л. Толстого).

9) Хто із героїв роману піднявся в житті з найглибших «низів» до найвищих у моральному сенсі верхів? (Олівер Твіст із твору Ч.Діккенса)

10) Людина, яка всього боялася, девізом якої було «Как бы чего не вышло!». (Бєліков із оповідання Чехова «Людина у футлярі»)

11) Російський поет, який відчуває себе «духовним побратимом» Т. Шевченка. (М. Некрасов)

12) Герой, для якого муки совісті, розчарування у своїй ідеї стали важчими за покарання від суспільства, і він сам на себе заявив у поліції. (Раскольніков із роману Ф. Достоєвського «Злочин і кара»)

4. Розв’язання проблемних питань

У чому помилки:

✵ Жульєна Сореля;

✵ Родіона Раскольнікова;

✵ Гобсека;

✵ Анни Кареніної?

Хто винен в їх трагічній долі? Який із цих образів уважають «вічним образом» у світовій літературі?

5. Виразне читання віршів В. Вітмена, Ш. Бодлера, П. Верлена, А. Рембо (за вибором), висловлення читацьких симпатій

Учитель. У другій половині XIX ст. починається нова, ранньомодерністська доба в літературі.

6. Визначення приналежності творів авторам

Поєднайте назви творів, збірок з їх авторами.

1) В. Вітмен	а) «П’яний корабель», «Голосівки»
2) Ш. Бодлер	б) «Поетичне мистецтво»
3) П. Верлен	в) «Квіти зла», «Альбатрос»
4) А. Рембо	г) «Листя трави», «Пісня про себе»