М. БУЛГАКОВ «МАЙСТЕР І МАРГАРИТА». ПОНТІЙ ПІЛАТ У ТВОРІ. ТРАГІЗМ ДОЛІ МИТЦЯ (МАЙСТРА) - ПОЕЗІЯ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст.
Конспекти уроків - Зарубіжна література 11 клас - Рівень стандарт і академічний рівень - 2017 рік
Мета (формувати компетентності): предметні (навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом та виокремлення головного у тексті; культуру зв'язного усного мовлення; мислення); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності, критичне мислення та вміння розуміти систему образів для розкриття ідейного задуму твору; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: розуміння філософсько-етичної проблематики роману; уміння визначати роль деталі в тексті; навички роботи з книгою; загальнокультурні: свідоме ставлення до моральності, прагнення до гуманістичних ідеалів, естетичний смак та зацікавленість читанням, світогляд).
Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок.
Основні терміни та поняття: літературний образ, герой твору.
Обладнання: тексти роману «Майстер і Маргарита», ілюстративний матеріал до нього, презентації за темою уроку, фрагменти екранізації роману*, медіазасоби.
Той, хто втрачає багатство,— втрачає багато;
той, хто втрачає друга,— втрачає більше;
але той, хто втрачає сміливість,— втрачає все.
М. де Сервантес Сааведра
Перебіг уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ (див. с. 62 цього посібника)
1. Слово вчителя
2. Постановка проблемного питання
ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Повідомлення (презентація) «Понтій Пілат: людина та символ» за індивідуальним домашнім завданням
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Робота над текстом літературного твору
♦ Складіть оповідь про Понтія Пілата за І структурною частиною роману (починаючи від розділу 2).
Структура оповіді про Понтія Пілата
Під час роботи над темою уроку доречно продемонструвати такі фрагменти телефільму «Майстер і Маргарита» (реж. В. Бортко, 2005, Росія): «Сон Понтія Пілата», «Місячна дорога», «Прощення Пілата», «Спокій для майстра і Маргарити».
2. Розв'язання проблемного питання. Дослідження змісту твору (робота в групах)
1- ша група. Запитання-шпаргалка для аналізу
♦ Уособленням чого є Понтій Пілат?
♦ Яким ви бачите Понтія Пілата?
♦ На вашу думку, які людські якості притаманні прокураторові Іудеї?
♦ Чи можна назвати його «дурною людиною»? Своє твердження доведіть.
♦ Чи вільною людиною є Пілат?
♦ Кому співчуває Пілат?
♦ Чому Понтій Пілат ухвалює смертний вирок?
2-га група. Запитання-шпаргалка для аналізу
♦ Як розкриває характер Пілата його портрет?
♦ Як поводиться Пілат стосовно Ієшуа на початку їхньої зустрічі та чому?
♦ Чому Пілат ставить запитання про істину?
♦ Яку істину відкриває Ієшуа Пілатові?
♦ Назвіть головне переконання Ієшуа.
♦ Якої думки Пілат про провину Ієшуа після його зізнань?
♦ Коли і чому змінюється ставлення прокуратора до мандрівного філософа?
♦ Який шлях намагається підказати прокуратор Ієшуа?
♦ Чому Ієшуа відмовляється від компромісу, який йому вигідний?
3-тя група. Запитання-шпаргалка для аналізу
♦ Що робить Пілат, щоб страти Ієшуа не відбулося?
♦ Як він поводиться, коли страті запобігти вже неможливо?
♦ Що примушує Пілата піти проти совісті?
♦ Як ставиться Пілат до зрадника Іуди та первосвященика Каїфи?
♦ Як Пілат карає тих, хто став першопричиною страти Ієшуа?
♦ Чому боягузтво назване в романі найстрашнішим пороком?
♦ Що зрештою зрозумів Понтій Пілат?
4-та група. Запитання-шпаргалка для аналізу
♦ Як входить в оповідання тема безсмертя?
♦ Як сприймає герой своє безсмертя?
♦ Як звучить тема безсмертя в інших розділах?
♦ Про яке безсмертя йдеться?
♦ Що очікує на прокуратора?
3. Характеристика образів літературного твору
♦ Схарактеризуйте образ майстра.
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
Запитання-узагальнення
♦ Чому Понтій Пілат не присутній на балу у Сатани поміж «великих грішників історії»?
♦ Чому Понтій Пілат заслужив на «світло»? Відповідь обґрунтуйте.
♦ Яким був майстер? Чому він заслуговує не на «світло», а на «спокій»?
♦ Чи вважаєте ви справедливим рішення щодо посмертної долі майстра та Маргарити? Відповідь обґрунтуйте.
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Написати розгорнуту відповідь на запитання: «Як у романі М. Булгакова
«Майстер і Маргарита» осмислено проблему співвідношення добра та зла? Чи згодні ви з таким її розумінням?»
2. Індивідуальне (2-3 учні): підготувати стислі повідомлення про Другу світову війну в Європі, рух Опору, життя Бертольта Брехта.