М. БУЛГАКОВ «МАЙСТЕР І МАРГАРИТА». ПОНТІЙ ПІЛАТ У ТВОРІ. ТРАГІЗМ ДОЛІ МИТЦЯ (МАЙСТРА) - ПОЕЗІЯ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст.

М. БУЛГАКОВ «МАЙСТЕР І МАРГАРИТА». ПОНТІЙ ПІЛАТ У ТВОРІ. ТРАГІЗМ ДОЛІ МИТЦЯ (МАЙСТРА) - ПОЕЗІЯ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст.

Конспекти уроків - Зарубіжна література 11 клас - Рівень стандарт і академічний рівень - 2017 рік

Мета (формувати компетентності): предметні (навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом та виокремлення головного у тексті; культуру зв'язного усного мовлення; мислення); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності, критичне мислення та вміння розуміти систему образів для розкриття ідейного задуму твору; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: розуміння філософсько-етичної проблематики роману; уміння визначати роль деталі в тексті; навички роботи з книгою; загальнокультурні: свідоме ставлення до моральності, прагнення до гуманістичних ідеалів, естетичний смак та зацікавленість читанням, світогляд).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок.

Основні терміни та поняття: літературний образ, герой твору.

Обладнання: тексти роману «Майстер і Маргарита», ілюстративний матеріал до нього, презентації за темою уроку, фрагменти екранізації роману*, медіазасоби.

Той, хто втрачає багатство,— втрачає багато;

той, хто втрачає друга,— втрачає більше;

але той, хто втрачає сміливість,— втрачає все.

М. де Сервантес Сааведра

Перебіг уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ (див. с. 62 цього посібника)

1. Слово вчителя

2. Постановка проблемного питання

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Повідомлення (презентація) «Понтій Пілат: людина та символ» за індивідуальним домашнім завданням

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота над текстом літературного твору

♦ Складіть оповідь про Понтія Пілата за І структурною частиною роману (починаючи від розділу 2).

Структура оповіді про Понтія Пілата

Під час роботи над темою уроку доречно продемонструвати такі фрагменти телефільму «Майстер і Маргарита» (реж. В. Бортко, 2005, Росія): «Сон Понтія Пілата», «Місячна дорога», «Прощення Пілата», «Спокій для майстра і Маргарити».

2. Розв'язання проблемного питання. Дослідження змісту твору (робота в групах)

1- ша група. Запитання-шпаргалка для аналізу

♦ Уособленням чого є Понтій Пілат?

♦ Яким ви бачите Понтія Пілата?

♦ На вашу думку, які людські якості притаманні прокураторові Іудеї?

♦ Чи можна назвати його «дурною людиною»? Своє твердження доведіть.

♦ Чи вільною людиною є Пілат?

♦ Кому співчуває Пілат?

♦ Чому Понтій Пілат ухвалює смертний вирок?

2-га група. Запитання-шпаргалка для аналізу

♦ Як розкриває характер Пілата його портрет?

♦ Як поводиться Пілат стосовно Ієшуа на початку їхньої зустрічі та чому?

♦ Чому Пілат ставить запитання про істину?

♦ Яку істину відкриває Ієшуа Пілатові?

♦ Назвіть головне переконання Ієшуа.

♦ Якої думки Пілат про провину Ієшуа після його зізнань?

♦ Коли і чому змінюється ставлення прокуратора до мандрівного філософа?

♦ Який шлях намагається підказати прокуратор Ієшуа?

♦ Чому Ієшуа відмовляється від компромісу, який йому вигідний?

3-тя група. Запитання-шпаргалка для аналізу

♦ Що робить Пілат, щоб страти Ієшуа не відбулося?

♦ Як він поводиться, коли страті запобігти вже неможливо?

♦ Що примушує Пілата піти проти совісті?

♦ Як ставиться Пілат до зрадника Іуди та первосвященика Каїфи?

♦ Як Пілат карає тих, хто став першопричиною страти Ієшуа?

♦ Чому боягузтво назване в романі найстрашнішим пороком?

♦ Що зрештою зрозумів Понтій Пілат?

4-та група. Запитання-шпаргалка для аналізу

♦ Як входить в оповідання тема безсмертя?

♦ Як сприймає герой своє безсмертя?

♦ Як звучить тема безсмертя в інших розділах?

♦ Про яке безсмертя йдеться?

♦ Що очікує на прокуратора?

3. Характеристика образів літературного твору

♦ Схарактеризуйте образ майстра.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Запитання-узагальнення

♦ Чому Понтій Пілат не присутній на балу у Сатани поміж «великих грішників історії»?

♦ Чому Понтій Пілат заслужив на «світло»? Відповідь обґрунтуйте.

♦ Яким був майстер? Чому він заслуговує не на «світло», а на «спокій»?

♦ Чи вважаєте ви справедливим рішення щодо посмертної долі майстра та Маргарити? Відповідь обґрунтуйте.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Написати розгорнуту відповідь на запитання: «Як у романі М. Булгакова

«Майстер і Маргарита» осмислено проблему співвідношення добра та зла? Чи згодні ви з таким її розумінням?»

2. Індивідуальне (2-3 учні): підготувати стислі повідомлення про Другу світову війну в Європі, рух Опору, життя Бертольта Брехта.







На нашому Youtube каналі публікуються відео скорочених творів класиків зарубіжної літератури. Переходьте на канал, підписуйтесь та слідкуйте за новими публікаціями. Кожен день ми додаємо щось новеньке.