НАЙВИДАТНІШІ ЗДОБУТКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ XX — ПОЧАТКУ ХХІ ст. (ЗОКРЕМА, СУЧАСНОГО ЛІТЕРАТУРНОГО ПРОЦЕСУ) - УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

НАЙВИДАТНІШІ ЗДОБУТКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ XX — ПОЧАТКУ ХХІ ст. (ЗОКРЕМА, СУЧАСНОГО ЛІТЕРАТУРНОГО ПРОЦЕСУ) - УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Конспекти уроків - Зарубіжна література 11 клас - Рівень стандарт і академічний рівень - 2017 рік

Мета (формувати компетентності): предметні (узагальнені та систематизовані знання про найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХХ — початку ХХІ ст.; пам'ять, аналітичне мислення; уміння визначати характерні ознаки літератур певних періодів та висловлювати судження про них); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; загальнокультурні: любов до літератури, повагу до загальнолюдських цінностей, естетичний смак).

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Основні терміни та поняття: реалізм, символізм.

Обладнання: портрети поетів та письменників цього періоду, кросворд, аркуші паперу (ф. А1, А2, А3), маркери різних кольорів, клей, ножиці, кольорові періодичні видання для виготовлення колажів.

Найкращі із книг — ті, які примушують думати, і водночас на найрізноманітніші теми.

А. Франс

Світло! Завжди світло! Повсюди світло! Його потребують усі. Воно—у книзі.

В. Гюґо

Перебіг уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Розгадування кросворда

♦ Розгадавши кросворд, у виділених кольором клітинках прочитаєте ключові слова

1. Автор роману «Запахи, або Історія одного вбивці». (Зюскінд)

2. Австрійський письменник-модерніст. (Кафка)

3. Напрям у світовому мистецтві та літературі кінця XIX — початку XX ст. (Модернізм)

4. Американський письменник, лауреат Нобелівської премії, автор відомої повісті-притчі. (Хемінґуей)

5. Фах головного героя повісті «Старий і море». (Рибалка)

6. Художній метод, у якому магічні елементи включено в реалістичну картину світу,— це «... (магічний) реалізм».

7. Система подій в художньому творі, під час перебігу яких розкриваються характери персонажів і головна ідея. (Сюжет)

8. Австрійський письменник, автор роману «Останній світ». (Рансмайр)

9. Російський письменник, який народився в Києві, «рукописи якого не горять». (Булгаков)

10. Один з провідних прийомів літератури модернізму, є екстремальною формою внутрішнього монологу. («Потік свідомості»)

11. Французький поет, який отримав громадянство незадовго до смерті, автор багатьох каліграм. (Аполлінер)

12. Театральна теорія драматурга і режисера Б. Брехта, що значно вплинула на розвиток світового драматичного театру,— це «... (епічний) театр».

13. Світоглядно-мистецький напрям, якому в останні десятиліття XX ст. поступився місцем модернізм. (Постмодернізм)

14. Російський поет, який був змушений відмовитися від Нобелівської премії. (Пастернак)

15. Автор і драматург-новатор, засновник нової теорії театру. (Брехт)

16. Сербський письменник-постмодерніст. (Павич)

17. Тип художньої образності, який ґрунтується на химерному поєднанні фантастичного і реального. (Гротеск)

18. Російський письменник, автор повістей про кохання, «яке буває раз на тисячу років». (Купрін)

19. Американський письменник, автор творів-антиутопій. (Орвелл)

20. Поет і перекладач, який завершив свій життєвий шлях на мосту Мірабо. (Целан)

Ключові слова: зарубіжна література.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

Учитель. Упродовж року ми ознайомилися з творчістю багатьох митців слова далекого минулого, а також ХХ ст. та наших сучасників. Звісно, ми всі різні: зі своєрідним світосприйняттям, яскравою індивідуальністю та смаками. Зрозуміло, що і захоплення та вподобання у нас різняться: нас цікавлять різні речі, нам подобаються різні музика та література Сьогодні я пропоную створити своєрідну «рекламу» того письменника чи того твору, що вас найбільше вразив чи найбільше вам сподобався.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Оформлення рекламних колажів (робота в групах)

♦ Об’‎єднайтеся у групи за власними вподобаннями — по 5-7 осіб у кожній. Оберіть найяскравіші епізоди із творів, найефектніших персонажів (чи найцікавіші факти із життя автора). Створіть за обраною темою колаж, щоб продемонструвати однокласникам ваше ставлення до цих авторів, їхніх творів та героїв, а також зацікавити майбутніх одинадцятикласників або своїх однолітків прочитати ці твори. Можливо, той, хто не прочитав узагалі або прочитав якийсь літературний твір похапцем, відкриє для себе цей твір або цього митця знову?

Коментар. Учні об’‎єднуються у групи за власними вподобаннями (5-7 осіб у групі). Групи обговорюють пропозиції кожного учасника та обирають, що (або кого) «рекламуватиме» вся група.

2. Представлення «рекламних» колажів груп із коментуванням

3. Обговорення роботи груп

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Написання есе «лист подяки літературі»

Очікуваний результат

ЕСЕ «ЛИСТ ПОДЯКИ ЛІТЕРАТУРІ»

Ось і перегорнули ми останні сторінки підручника зарубіжної літератури... Що ми відчули? Ностальгію та жаль за добрим другом, який непомітно завжди перебував поруч, до якого ми прислухалися, від спілкування з яким отримували неабияке задоволення Що нам дало спілкування з мистецтвом слова?

Від раннього дитинства до похилого віку людина перебуває у взаємодії двох світів — повсякденності та духовності. Духовний світ нам відкриває мистецтво, особливо — художня література Саме в літературних образах ми намагаємося знайти відповіді на свої щоденні «як?», «навіщо?», «чому?», навіть реальні взаємини ми будуємо на прикладах ідеальних героїв та величних почуттів, про які читали у книжках Саме завдяки книгам ми пізнаємо все розмаїття життя: із поведінки їхніх персонажів усотуємо споконвічні духовні цінності, на їхніх сторінках знаходимо відповіді на численні запитання, у їхніх образах відшукуємо життєві ідеали та намагаємося зрозуміти себе.

Звісно, не кожен із нас житиме бурхливими літературними пристрастями, але ми неначе відчули схожі почуття, замислилися про описані у літературних творах проблеми, зрозуміли поведінку їхніх героїв Завдяки почуттям і думкам митців, які давно відійшли у небуття, ми щосили намагалися пізнати їхню величну мудрість, і це зробило нас духовно чистішими й багатшими, навчило розуміти тривоги та почуття оточуючих

Ну що б, здавалося, слова...

Слова та голос — більш нічого.

А серце б’‎ється — ожива,

Як їх почує!.. Знать, од Бога

І голос той, і ті слова

Ідуть меж люди!.. —

у цих словах Т. Шевченка закладено всю суть літератури.

Завтра ми розгорнемо нову книгу. Ми ще не знатимемо ані її змісту, ані головних героїв Та ми перебуваємо в очікуванні, адже знаємо: прочитавши нову книгу, ми долаємо нову сходинку мудрості, знань, досвіду, вдосконалення власної душі, пізнаємо ще одну ланку, у якій утілено Всесвіт, цілісність усього буття та повноту людського життя.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.