Розробки уроків - Зарубіжна література 11 клас - Рівень стандарту - Коновалова М. В. 2019
Контрольна робота № 1 за темами «Золоті сторінки далеких епох» та «Модернізм»
Модернізм - Росія
І семестр
Мета — формувати компетентності:
■ предметні (систематизовані й узагальнені знання за темами «Золоті сторінки далеких епох» та «Модернізм»; творче мислення; писемне мовлення; гуманістичний світогляд; розвинене вміння аргументувати власну точку зору);
■ ключові (інформаційні: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: прагнення досягти високого результату).
Тип уроку: урок контролю й корекції знань, творчих умінь і навичок.
Обладнання: тестові завдання (2 варіанти).
Перебіг уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
2. Самостійна робота учнів I варіант
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 0,6 бала)
1. Гомункул — це:
а) син Фауста; б) штучна людина;
в) учень Фауста.
2. Від самогубства Фауста рятує:
а) Ваґнер; б) пасхальний спів;
в) спів Ґретхен.
3. У фіналі твору Фауст втрачає:
а) голос; б) зір;
в) усі гроші.
4. Уперше Мефістофель з’являється Фаустові у вигляді:
а) чорного чоловіка; б) чорного пуделя;
в) чорного ворона
5. «Перевтілення» Ф. Кафки — яскравий приклад твору доби:
а) символізму; б) романтизму;
в) реалізму.
6. Головний герой новели Франца Кафки «Перевтілення» Ґреґор Замза працював:
а) розсильним; б) комівояжером;
в) портьє
7. Тип літературного героя, утілений в образі Ґреґора Замзи:
а) «маленька людина»; б) «зайва людина»;
в) бунтівна людина
8. Місце, де розпочинається дія роману «Майстер і Марґарита»:
а) Садова вулиця; б) Грибоєдівський провулок;
в) патріарші ставки.
9. Сатиричною в сюжеті роману «Майстер і Марґарита» є лінія:
а) Воланда та його почту;
б) майстра й Марґарити;
в) Ієшуа Га-Ноцрі та Понтія Пілата.
10. Майстер у фіналі роману заслуговує на:
а) вічний спокій;
б) вічне світло;
в) вічне буття
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
11. Оберіть правильне визначення модернізму як літературної течії.
а) Модернізм (від фр. — новітній, сучасний) — загальна назва сукупності напрямів і шкіл у літературі й мистецтві кінця ХІХ — початку ХХ ст., які вирізняються антиреалістичною спрямованістю, духом експериментаторства.
б) Модернізм (від латин. — вираження) — напрям у мистецтві та літературі, що розвивався переважно в німецькомовних країнах у період 19051925 рр. Виник як своєрідна відповідь на гостру соціоісторичну кризу.
в) модернізм (від фр. — враження) — напрям у мистецтві останньої третини ХІХ ст. Художній образ побудовано на недомовках та натяках; замальовкам властиві фрагментарність та етюдність.
12. Завершіть речення: «Автоматичне письмо було принципом поезії авангардистської течії, яка має назву... (сюрреалізм)».
13. Заповніть прогалини в тексті.
Перевтілення Ґреґора на комаху — яскрава ... (метафора) відчуження людини від усього світу.
Основною темою твору є ... (самотність) людини в сучасному світі, ... (приреченість), відчуженість.
Прозаїк майстерно відобразив трагічне ... (безсилля) «зайвої людини», її ... (приреченість) у цьому світі. Він показав ... (катастрофічність) XX ст.
Високий рівень (спільний для обох варіантів; 3 бали — за повну й розгорнуту відповідь)
14. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань.
а) Визначте головну думку останнього монологу Фауста.
б) У чому своєрідність композиції роману «Майстер і Марґарита»? Які основні сюжетні лінії можна виокремити в романі?
в) У чому полягає головна тема та проблема метафоричного світобачення у новелі «Перевтілення»?
II варіант
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 0,6 бала)
1. Фауст убиває:
а) Ґретхен; б) свого сина;
в) брата Ґретхен.
2. Ваґнер — це:
а) учень Фауста; б) коханець Ґретхен;
в) демон
3. Ґретхен у фіналі другої частини:
а) народжує мертву дитину;
б) виходит заміж за Ваґнера;
в) помирає.
4. Мефістофель порівнює людину:
а) з комахою; б) з левом;
в) з багнюкою
5. Жанр твору «Перевтілення» Ф. Кафки:
а) повість; б) роман;
в) новела
6. Тип літературного героя, утілений в образі Ґреґора Замзи:
а) «зайва людина»;
б) бунтівна людина;
в) нова людина.
7. Зміст, якого набуває символ комахи у творі Ф. Кафки «Перевтілення»:
а) утрата життєвих перспектив;
б) тваринне існування пересічної людини;
в) гіперболізовані самотність та відчуження.
8. За єршалаїмським світом, створеним М. О. Булгаковим,— найгірша людська вада:
а) брехня;
б) підлість;
в) жадібність
9. Прохання Марґарити до Воланда після балу:
а) вилікувати майстра від божевілля;
б) повернути їй майстра;
в) щоб Фріді припинили подавати хусточку, якою вона задушила дитину.
10. Понтій Пілат у фіналі роману заслуговує на:
а) вічне світло;
б) вічний спокій;
в) вічне буття
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
11. Роман майстра порушує такі філософсько-моральні проблеми:
а) зрадництва;
б) влади й народу;
в) морального злочину, скоєного через страх;
г) духовних шукань;
д) морального вибору
12. Завершіть речення: «Авангардистська течія, що дала поштовх до розвитку в кінематографі лінії, яка трансформувалася у так звані фільми жахів, — це... (експресіонізм)».
13. Характерна ознака художнього світу Ф. Кафки:
а) критичний аналіз соціоісторичних умов життя;
б) зображення конфлікту людини з таємничою та абсурдною владою, що постає в образах батька, богів, імператорів, суддів, службовців;
в) спрямованість у минуле індивідуального та національного життя, колишніх цивілізацій;
г) піднесене змалювання соціально-психологічного типу «зайвої людини».
Високий рівень (спільний для обох варіантів; 3 бали — за повну й розгорнуту відповідь)
14. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань.
а) визначте головну думку останнього монологу Фауста
б) У чому своєрідність композиції роману «Майстер і Марґарита»? Які основні сюжетні лінії можна виокремити в романі?
в) У чому полягають головні тема та проблема метафоричного світобачення у новелі «Перевтілення»?
IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: повторити теоретичний матеріал за темою «Модернізм».
Індивідуальне: підготувати повідомлення про основні течії європейської поезії ХХ ст. та її найвідоміших представників.