Розробки уроків - Зарубіжна література 11 клас - Рівень стандарту - Коновалова М. В. 2019

Срібна доба російської поезії: тенденції, здобутки, долі митців. Пошуки нових принципів та форм поетичної виразності. Течії срібної доби (символізм, акмеїзм, футуризм та ін.). Найяскравіші представники срібної доби російської поезії
Шедеври європейської лірики першої половини XX ст. - Росія
І семестр

Мета — формувати компетентності:

■ предметні (знання про провідні модерністські, авангардистські напрями й течії Срібної доби, їхніх представників; навички виокремлення головних ознак, особливостей різних літературних напрямів у творчості письменників; читацьку активність);

■ ключові (уміння вчитися: навички опанування та критичного осмислення здобутої інформації; комунікативні: навички роботи в групі; інформаційні: навички самостійного пошуку інформації та її систематизування; загальнокультурні: любов до поезії; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок здобуття нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.

Обладнання: портрети митців Срібної доби, видання їхніх творів (зокрема, О. О. Блока, М. С. Гумільова, В. В. Маяковського), ілюстративний та роздавальний матеріал за темою уроку (опорно-логічні схеми й таблиці), мультимедійна презентація, медіазасоби.

Перебіг уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

(Охочі зачитують написані вдома творчі роботи.)

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Слово вчителя

— На межі XIX-XX ст. у російській літературі, як у більшості європейських літератур, провідну роль відігравали модерністські течії, що найяскравіше виявились у поезії. Добу модернізму в російській літературі називають Срібною добою. Специфіка Срібної доби полягає в тому, що, здійснюючи творчі пошуки на загальних засадах модернізму наприкінці XIX ст., письменники на початку XX ст. мали самовизначитися щодо актуальних проблем доби. Це позначилось на долі й творчості багатьох діячів Срібної доби. Дехто сприймав революційні події як трагедію свого народу та власну (З. Гіппіус, Д. Мережковський), інші розуміли неминучість цієї катастрофи й закликали до морального очищення людини та суспільства (О. Блок, О. Мандельштам, Б. Пастернак, М. Цвєтаєва та ін.) або відверто пов’язали свою творчість з ідеями соціалістичної революції (В. Маяковський).

2. Теорія літератури (запис до зошитів)

Основні ознаки Срібної доби

1. Посилена увага до особистості, індивідуалістичної й абсолютно вільної.

2. Спроби сформулювати новий ідеал життя і новий ідеал світосприйняття.

3. Увага до філософії, що пояснює таємниці буття (О. Блаватська та ін.), як результат — перебільшений містицизм мислення, відчуттів.

4. Елегантний еротизм поезії.

5. Зневага до благополуччя і комфорту особистого життя.

6. Абсолютна свобода форми.

3. Робота з підручником (у групах)

♦ Опрацюйте теоретичний матеріал за підручником . Складіть опорну таблицю «Срібна доба російської поезії».

Очікуваний результат

Срібна доба російської поезії

4. Бесіда

♦ Що таке символізм? У чому полягають естетичні засади цього напряму? Назвіть його представників. (Походить від грец. symbolon — знак, символ, ознака. Одна з течій модернізму, у якій замість художнього образу, що відтворює певне явище, застосовано художній символ. представниками цього художнього напряму в літературі були А. Рембо, Ш. Бодлер та П. Верлен. У Росії найяскравішими представниками символізму були О. Блок та М. Волошин.)

♦ Розкажіть, що вам відомо про акмеїзм. (Походить від грец. acme — найвищий ступінь чогось, вершина. Модерністська течія в російській поезії 1910-1920-х рр., що виникла як реакція на кризу символізму. її представники (М. Гумільов, А. Ахматова, О. Мандельштам) утворили спілку «Цех поетів», що ставила за мету поетичне вдосконалення через погляд на земне життя у «його красі та потворності». Прагнули повернути слову його пряме значення, образу — графічну чіткість.)

♦ Що таке футуризм? У чому полягають естетичні засади футуризму? Назвіть його представників. (Походить від латин. futurum — майбутнє. Один із напрямів авангардизму ХХ ст., який відзначався неприйняттям одвічних цінностей, позбавленням від упливу будь-яких традицій. Російський футуризм поділяють на: кубофутуризм — Велимир хлєбников та В. Маяковський; егофутуризм — Ігор Сєверянін; «Центрифуга» — поетичне угруповання, яке очолював Б. пастернак. Підґрунтям футуристичного руху в Росії було передчуття майбутнього «світового перевороту», розрив із культурно-літературною традицією; нові принципи поетичної мови (відмова від знаків пунктуації, нові ритми та типи римування, віршована графіка). Виник як реакція на кризу символізму.)

5. Виразне читання й аналізування поетичних творів (робота в групах)

♦ У складі 3 груп прочитайте й проаналізуйте твори поетів Срібної доби:

1-ша група — О. О. Блока «Незнайома», 2-га — М. С. Гумільова «Шосте чуття»; 3-тя — В. В. Маяковського «Послухайте!».

Запитання й завдання для груп

1- ша група

♦ Проаналізуйте портрет Незнайомої. На чому в описі жінки наголошує автор?

♦ Чим постає Незнайома у творі — ідеалом чи ілюзією?

♦ Як ви вважаєте, що у вірші є реальністю — світ банальності чи Незнайома?

♦ Чому саме образ Прекрасної Дами став уособленням символізму О. Блока?

♦ Чим символізм Блока відрізнявся від символізму А. Рембо?

2- га група

♦ Про яке — ще не народжене — почуття йдеться у вірші?

♦ У чому автор вірша вбачає сенс та призначення поезії? Чому вона, на його думку, так потрібна людям?

♦ Чому у вірші, де йдеться про мистецтво (красу), настільки рясно представлено матеріальні образи?

♦ Визначте ознаки романтичного стилю у вірші М. Гумільова.

♦ Ліричний герой М. Гумільова відзначається мужністю, спрямованістю до героїчного. Підтвердьте це, звернувшись до віршів поета («Сумнів», «Африканська ніч», «Сон» тощо).

3- тя група

♦ У якій формі побудовано вірш? Кому він може бути адресований?

♦ Як би ви визначили пафос вірша?

♦ У вірші Маяковський утверджує свою гуманістичну світоглядну позицію. Які мотиви й образи вірша можуть це довести?

♦ Порівняйте початок та фінал вірша яких нових смислових акцентів набувають його початкові рядки, повторюючись у фіналі?

♦ Порівняйте твори О. Блока та В. Маяковського.

♦ Які спільні ідейні та художні риси можна знайти у віршах В. Маяковського і Ґійома Аполлінера?

V. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Cамостійна робота (за варіантами)

♦ Проаналізуйте поезії видатних представників літератури Срібної доби Назвіть напрям, до якого належить творчість митця/митчині: I варіант — О. Е. Мандельштама «За розбурхану доблесть майбутніх віків...», II варіант — М. С. Гумільова «Канцона», III варіант — М. І. Цвєтаєвої «Вже скільки їх упало в ніч безмежну...» та «Як хороше, що ваш кумир — не я...» («Я рада, що не хвора через Вас...») .

Запитання й завдання для груп

I варіант

♦ Як автор називає свою добу? (Вовкодавом; позбавлений і спокою, і честі, і втіх; бруд, у якому люди: лиш колеса криваві та гнійні.)

♦ Що відчутно: зламаність поета чи протистояння добі? (Ні, він боровся — своєю поезією; можливо, духом і був зламаний, але віршами критикував тогочасний режим.)

♦ Яким є ставлення поета до життя? (прагнення спокою та смерті як полегшення: «Вкрий мене в єнісейських ночей глибині, де сосна до зірок дістає».)

II варіант

♦ Чи можна назвати цей твір чоловічим? (Так. Звертається з проханням до Бога про кращу долю жінки.)

♦ Яким є ставлення митця до жінки? (прирівнює до Божества.)

♦ Чи є у цій поезії прихована іронія (підтекст) на тогочасний режим? (Так. Звертається до Бога з повагою, пише звертання з великої літери. Ця людина глибоко вірує. Шанобливо ставиться до жінки: не як до абстрактної революціонерки, а як до Матері, жінки-коханки, звеличує її красу.)

III варіант

♦ Що об’єднує ці два твори? (Жіноча самотність, відданість коханню. Краса жінки у її слабкості, життєлюбстві, умінню любити, бути вдячною)

♦ Хто героїня поезій? (Це може бути збірний образ Жінки.)

♦ Чому цю поезію можна назвати жіночою? (ніжність почуттів. Емоційний стан передано займенниками «мені», «я», «ви». Дуже мелодійна, м’яка поезія.)

♦ Що є потребою для існування героїні? (Любов — безкорислива, яка потребує тільки одного: спасибі, що ти є, будь, живи — більше нічого.)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

1. Підсумкова бесіда

♦ Який період у російській літературі називають золотим?

♦ Як у російській поезії називають добу модернізму?

♦ Назвіть хронологічні межі Срібної доби російської поезії.

♦ Що ви можете сказати про долю поетів Срібної доби?

♦ Які три напрями, течії цієї доби ви можете назвати?

♦ Творчість якого російського поета вважають вершиною російського символізму?

♦ Що стало основою поезії символістів? Як виражали вони свої почуття?

♦ Як по-іншому називали свою течію акмеїсти?

♦ Кого з поетів-акмеїстів ви запам’ятали?

♦ Що означає слово акмеїзм?

♦ Кого з поетів-футуристів ви можете назвати?

♦ Що означає слово футуризм?

2. Рефлексія

3. Оцінювання результатів роботи учнів на уроці

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: вивчити напам’ять один із віршів О. Блока, М. Гумільова, В. Маяковського (за вибором учнів)

Індивідуальне: підготувати повідомлення про життя та творчість А. А. Ахматової, Б. Л. Пастернака.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 14

НЕЗНАЙОМА

Щовечора над ресторанами,

Де шал гарячий не приглух,

Правує окриками п’яними

Весни хмільний і тлінний дух

Удалині, в нудоті вуличній,

Над заміським затишшям дач,

Ледь золотіє крендель в булочній

І ріже слух дитячий плач.

І кожний вечір, за шлагбаумами,

Заламуючи котелки,

Серед канав гуляють з дамами

На всякий дотеп мастаки

Там кочети скриплять над озером,

І чується жіночий виск,

А в небі, все схопивши позирком,

Байдуже скривлюється диск.

І мій єдиний друг, наморений,

В моїм видніє келишку

І, тайним хмелем упокорений,

Як я, таїть журбу важку.

А там, біля сусідніх столиків,

Лакеї заспані стирчать,

І пияки з очима кроликів

«In vino veritas!»¹ кричать.

І кожен вечір, в час умовлений

(Чи це не мариться мені?),

Дівочий стан, шовками зловлений,

Пливе в туманному вікні

Вона повільно йде між п’яними,

І все зажурена, одна,

Духами дишачи й туманами,

Сідає мовчки край вікна

І віють давніми й оздобними

Повір’ями тугі шовки,

І брилик з перами жалобними,

І персні гарної руки.

чудною близькістю закований,

За темну я дивлюсь вуаль —

І бачу берег зачарований,

І чарами пойняту даль.

Мені всі тайнощі довірено

З чиїмось сонцем заодно,

І душу всю мою незмірену

Терпке пронизує вино

І, сколихнувшись, пера струсячі

У мозку тріпотять моїм.

І очі сині-сині, тужачи,

Цвітуть на березі смутнім.

В моїй душі є скарб, і вручено

Від нього ключ лише мені!

Потворо захміліла й змучена,

Це правда: істина — в вині!

Олександр Блок (переклад Михайла Литвинця)

ШОСТЕ ЧУТТЯ

Смакують нам: і келихи вина,

І скибка хліба, що для нас печеться,

І юна жінка, що, немов весна,

Коханню цілковито віддається.

Та що робити з лагіддю світань,

Котрі, заволодівши небесами,

Усе єство, щімке від хвилювань,

Вполонюють безсмертними рядками?

Ой, не пригорнеш їх і не з’їси, —

Ані смаку, ні запаху у рими

Заламуючи руки від краси,

Пече в душі натхнення невловиме. ¹

Як на ріці безвусий ще хлопчак

Дівоче тіло бачить у купанні,

То світ йому темнішає в очах

Від муки невиразного жадання

Отак колись і в первісних хвощах

Ревіло гаддя — зболене й безсиле,

Коли луску подерши на плечах,

Бубнявіли і протикались крила...

Пройшли віки. Коли ж уже Господь

Зі скальпелем природи і мистецтва —

Для шостого чуття сформує плоть,

Яку допоки заміняє серце?

Микола гумільов (переклад Наталії Горішної)

¹ Істина в вині! (латин.).

ПОСЛУХАЙТЕ!

Послухайте!

Якщо зірки засвічують —

виходить — це комусь треба?

Виходить — хтось хоче, щоб вони 6УЛИ?

Виходить — хтось називає ці плювочки

перлинами неба?

І, надриваючись,

у заметілях полуденного пилу,

ввірвається до Бога,

спізниться боїться,

плаче гірко,

цілує йому жилясту руку,

просить —

щоб неодмінно була зірка! —

присягається —

не витрима цю беззоряну муку!

А потім

ходить ззовні спокійний,

та весь тривожний.

Говорить комусь:

«Адже тепер тобі нічого?

Не страшно?

Без ліхтаря?!»

Послухайте!

Адже, якщо зірки засвічують —

виходить — без них комусь не можна?

Виходить — це необхідно,

щоб кожного вечора

понад дахами

загорялась хоча б одна зоря?!

Володимир Маяковський (переклад Кіри Шахової)