ІІ семестр

Література другої половини XX - початку ХХІ ст. - Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.

Позакласне читання. Макс Фріш «Санта-Крус»

Мета — формувати компетентності:

— предметні (поглиблені знання про західноєвропейську драматургію другої половини ХХ ст. (на прикладі п'єси «Санта-Крус» М. Фріша); навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом; культуру зв'язного усного мовлення; мислення);

— ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційні: уміння визначати роль деталі в тексті; навички роботи з книгою; загальнокультурні: естетичний смак та зацікавленість читанням; світогляд).

Тип уроку: урок здобуття нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок (урок позакласного читання).

Обладнання: портрет М. Фріша, тексти драми «Санта-Крус».

Перебіг уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

♦ Назвіть характерні особливості західної драматургії другої половини ХХ ст.

♦ Розкажіть про «театр абсурду».

♦ Назвіть характерні ознаки «драми-притчі».

♦ Що було основним об’єктом зображення у п’єсах драматургів-абсурдистів?

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Слово вчителя

— У центрі драми «Санта-Крус» Макса Фріша — ситуація «переживання колись пережитого», поділена між кількома свідомостями й розтягнена на ціле людське життя, обмежене думками. Тоді й тепер твору оздоблені м’якими лірико-іронічними фарбами, у які мимоволі пірнає пензель, що змальовує картину колишніх щасливих сподівань. Тема п’єси «Санта-Крус» (наскрізна у творчості Фріша) — невідповідність всього укладу й норм сучасного життя внутрішнім можливостям людини.

2. Бесіда за змістом літературного твору

♦ Коли й де відбуваються події п’єси? (упродовж 7 днів та протягом 17 років; спочатку в шинку (пролог), потім — у замку.)

♦ Який природний катаклізм стався? Коли він почався? (Сім днів безупинно йде сніг; заметіль почалася, коли до замку прибув незнайомець.)

♦ Ким виявився мандрівний Співак? Як відбулася зустріч із ним?

♦ Про що ми дізнаємося з розповіді поета Педро?

♦ Що згадав Ротмістр завдяки Пелеґрінові?

♦ Чому Пелеґрін залишив Ельвіру?

♦ Через що Ротмістр не відплив разом із Пелеґріном?

♦ Про що розповідав Пелеґрін у замку?

♦ Хто така Віола?

♦ Якого висновку дійшли Ельвіра й Ротмістр наприкінці п’єси?

♦ Що сталося з Пелеґріном?

♦ Якими є «заключні акорди» п’єси?

♦ Ким була остання постать біля тіла Пелеґріна?

3. Проблемно-змістовий аналіз твору (дослідницько-аналітична робота в групах)

♦ Виконайте завдання в 4 групах: 1-ша група — підготуйте стислу характеристику головних героїв твору; 2-га група — розкажіть про жанрову своєрідність, проблематику й композицію п’єси; 3-тя група — визначте роль кохання у драмі та його вплив на долі й характери персонажів; 4-та група — розкажіть про символіку п’єси.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

1. Творче завдання (робота за варіантами)

♦ Працюючи за 4 варіантами, дайте відповіді на запитання: I варіант — «Чому літературні критики називають Ротмістра та Пелеґріна двійниками?», II варіант — «Що означало кохання для кожного з любовного трикутника?», III варіант — «Яке переоцінювання цінностей відбулося наприкінці п’єси?», IV варіант — «Чи були герої п’єси щасливими?».

2. Рефлексія

3. Оцінювання результатів роботи учнів на уроці

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати матеріал підручника за темою уроку. Дати відповідь на запитання: «Чому Макс Фріш назвав свою п’єсу романсом?».

ДОДАТОК ДО УРОКУ 29

Макс Рудольф Фріш (1911-1991) — швейцарський прозаїк, драматург і публіцист, якого вважають одним із найкращих письменників у німецько-мовній літературі другої половини XX ст. Його перу належать численні романи й повісті, щоденники, есе, понад 10 п’єс. Доля була щедрою на визнання літературного обдарування м Фріша: його обрано почесним доктором кількох університетів Європи і США, твори перекладено багатьма мовами, відзначено численними літературними преміями, про драматурга зняли кіно. «Людська особистість,— стверджував Макс Фріш,— найвища цінність, кожна людина є неповторною й самобутньою, не схожою на будь-кого іншого, а тому людина часто не здатна розуміти іншу людину. Набагато легше поставити себе на місце іншої людини, пройнятися її проблемами, її болем». Це — основна тема його творчості, яку реалізовано вже в першому серйозному творі митця для театру — п’єсі «Санта-Крус».

Санта-Крус — це назва далекого порту, якого, можливо, не існує. Для героїв твору це — романтична мрія, недосяжний рай. Вони намагаються осмислити власне життя, подоланий шлях і з’ясувати, що їм завадило зробити рішучий крок до щастя. У центрі п’єси — любовний трикутник. Сюжет розгортається водночас у сьогоденні й минулому: 17 років тому закоханий у чужу наречену морський пірат Пелеґрін викрав дівчину Ельвіру, спокусив і покинув, тому що більше за неї любив морські подорожі, свободу й казковий острів Санта-Крус Ельвіра не була байдужою до Пелеґріна, через що розірвала заручини з ротмістром вона мріяла про тихий родинний затишок, а не морські поневіряння, тому жінка повернулася до ротмістра, який прагнув разом із Пелеґріном блукати морями. Проте, як благородна й любляча людина, він залишився з Ельвірою. За час, що минув, Ротмістр та Ельвіра добре облаштувалися, жили в злагоді У замку в них затишно, але чогось бракує для щастя: Ротмістр безнадійно мріє про море й Санта-Крус, а Ельвірі сниться Пелеґрін. Морський вовк також нещасливий. Тому, уже тяжко хворий, він приїхав до замку Ельвіри й Ротмістра, щоб хоча б торкнутися своєї мрії — мирного родинного життя Знову проживається минуле, проте двоє чоловіків та жінка знов обирають той самий шлях, «бо ніхто не здатен жити іншим життям, ніж те, яким він живе...».

Посилання на схожі матеріали:

• Система образів, сюжет та проблеми морального вибору, свободи і відповідальності у драмі М. Фріша «Санта-Крус». Символіка драми — західна драматургія 1950–1970-х рр. — Розробки уроків
• Художня своєрідність театру Макса Фріша. «Санта-Крус» (загальний огляд) — західна драматургія 1950–1970-х рр. — Розробки уроків
• Рецензія на «Санта-Крус» Макса Фріша — Рецензія
• Макс Фріш - Життя і творчість письменника — Біографія
• Макс Фріш - Життя і творчість — Реферат
• Макс Фріш (1911-1991) — Теорія літератури
• Макс Фріш «Санта-Крус — літературний диктант Так чи Ні» — Дидактичні матеріали
• Макс Фріш «Санта-Крус — розробка уроку» — Розробки уроків