Контрольна робота № 4 за темою «Література другої половини XX - початку ХХІ ст.»
Література постмодернізму
ІІ семестр
Мета — формувати компетентності:
■ предметні (систематизовані й узагальнені знання за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.»; творче мислення; писемне мовлення; гуманістичний світогляд; розвинене вміння аргументувати власну точку зору);
■ ключові (інформаційні: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: прагнення досягти високого результату).
Тип уроку: урок контролю й корекції знань, творчих умінь і навичок.
Обладнання: тестові завдання (2 варіанти).
Перебіг уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
2. Самостійна робота учнів I варіант
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)
1. Сантьяґо більше не снилися ані шторми, ані бійки; коли він засинав, то часто бачив уві сні:
а) дружину; б) левів;
в) велику рибину; г) свою молодість .
2. Мандруючи морем упродовж трьох діб, Сантьяґо:
а) зовсім не помічав природи довкола себе;
б) нервував через самотність;
в) постійно спілкувався з природою;
г) читав молитви
3. Одна з основних проблем твору Е. М. Гемінґвея «Старий і море»:
а) взаємини батьків і дітей;
б) стосунки людини з природою;
в) крах романтичних ілюзій;
г) утрата сенсу життя
4. Потворне в зовнішньому та внутрішньому світі у повісті Я. Кавабати втілює:
а) Юкіко; б) Фуміко;
в) Тікако; г) Оота-сан .
5. М. Павич увійшов у світову літературу написаним у формі гіпертексту романом:
а) «Дамаскін»; б) «Зоряна мантія»;
в) «Хозарський словник»; г) «Остання любов у Царгороді».
6. Характерна ознака твору М. Павича «Скляний равлик»:
а) нульовий градус письма;
б) віртуальний історизм;
в) потік свідомості;
г) чоловіча та жіноча версії подій.
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)
7. Завершіть речення: ««Драма-притча» — це...».
8. Назвіть представників «драми абсурду». (М. Фріш, Е. Йонеско.)
Високий рівень (3 бали — за грамотне розкриття теми)
9. Напишіть есе на одну з тем на вибір.
а) Людина й природа у творах Е. М. Гемінґвея та Я. Кавабати.
б) Основні духовні й естетичні ідеї, утілені в зарубіжній прозі другої половини ХХ ст. (із прикладами).
II варіант
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал)
1. Сантьяґо, якому довелося протягом трьох діб багато пережити, відчував до рибини:
а) жаль і повагу; б) злість та ненависть;
в) роздратованість; г) байдужість.
2. Коли велика рибина потягла Сантьяґо у відкрите море, старий сподівався, що:
а) його врятують моряки;
б) Марлін швидко втомиться;
в) наловить багато риби;
г) рибина притягне його до берега
3. Сантьяґо почувався:
а) нікому не потрібним; б) бідним;
в) самотнім; г) нещасним
4. Надію, добробут та мрію в японській культурі втілює:
а) тядо;
б) бусідо;
в) журавель;
г) фуросікі.
5. Твір М. Павича «Скляний равлик» є зразком літератури:
а) модернізму;
б) потоку свідомості;
в) постмодернізму;
г) екзистенціалізму.
6. Прототипом архітектора Давида став:
а) біблійний персонаж;
б) полководець межі VII-VIII ст.;
в) герой античної літератури;
г) фаворит єгипетської цариці Сенмут.
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)
7. Завершіть речення: ««Театр абсурду» — це...».
8. Зазначте ім’я автора й назву драматичного твору, у якому йдеться про можливість для людини змінити своє життя. (М. Фріш «Санта-Крус».)
Високий рівень (3 бали — за грамотне розкриття теми)
9. Напишіть есе на одну з тем на вибір.
а) Журавлі, яких людина шукає все життя.
б) ознаки постмодернізму, утілені в зарубіжній прозі другої половини ХХ ст. (із прикладами)
IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: прочитати роман М. Зузака «Крадійка книжок».
Індивідуальне: підготувати повідомлення про життєвий та творчий шлях М. Зузака та його бестселер.