Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр - О. Г. Куцінко 2019

Зв'язок поезії Олександра Олександровича Блока із символізмом. Антитези у вірші «Незнайома». Засоби зображення бездуховного життя суспільства та мрії ліричного героя
Росія
Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст.

Мета — формувати компетентності:

■ предметні (поглиблені знання про поезію Срібної доби; знання про життя та творчість О. О. Блока; читацьку активність);

■ ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок оточуючих; інформаційні: уміння самостійно знаходити потрібну інформацію та презентувати її; здоров'язбережні: розуміння необхідності здорового способу життя; загальнокультурні: прагнення літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.

Основні терміни й поняття: символізм.

Міжпредметні зв'язки: мистецтво (художня культура).

Обладнання: портрет О. О. Блока, видання його творів, текст поезії «Незнайома», презентація за темою уроку, медіазасоби.

Жити варто тільки так, аби висувати непомірні вимоги до життя; все або ніщо; очікувати несподіваного... життя віддасть нам це, тому що воно — прекрасне.

О. Блок

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦ3ІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Експрес-опитування

- Який період у російській поезії називають Срібною добою? Чому?

- Якими є характерні риси цього періоду?

- Назвіть найвідоміших представників літератури Срібної доби.

- На яких засадах формувався символізм у російській літературі та якими є головні ознаки цього напряму?

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя

— Сьогодні ми відкриємо для себе одну з найяскравіших постатей Срібної доби — Олександра Олександровича Блока, видатного російського поета, драматурга, публіциста. Значення О. Блока як особистості та як художника стисло, але влучно визначила Анна Ахматова:

«Блока я вважаю не тільки найвизначнішим поетом першої чверті ХХ ст., а й людиною-епохою, тобто найхарактернішим представником свого часу...».

Для багатьох своїх сучасників — майстрів слова, критиків, величезної аудиторії читачів — він був культовою постаттю. У ньому вбачали обраного долею спадкоємця російської лірики ХІХ ст. та відкривача шляхів поезії ХХ ст., лицаря Прекрасної Дами і митця, зачарованого «музикою революції», уособлення поезії та медіума, який відтворював у своїх художніх картинах нетутешній світ — світ таємничий і прекрасний.

Звісно, упродовж одного уроку ми не зможемо розкрити всі грані таланту цієї яскравої постаті, але спробуймо хоча б частково відчути світ митця.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)

ІV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Творчо-аналітична робота

- Колективно складіть опорну схему-конспект «життя О. О. Блока»¹.

Олександр Блок

¹ Примітка. На базі самостійно знайденої учнями інформації. У процесі знайомства з життям поета доречно використати фотоілюстрації, спогади його сучасників.

Очікуваний результат

Життя О. О. Блока

2. Аналізування поетичного твору

(Учні виразно читають та аналізують поезію «Незнайома» О. О. Блока.)

- Скільки частин можна виокремити у вірші? Схарактеризуйте їх.

- Утіленням чого є образ Незнайомої?

- Яким є настрій твору?

- Розкажіть про віршовий розмір твору. (двоскладовий ямб, перехресне римування.)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Робота з епіграфом до уроку (запис до зошитів)

- Як ви розумієте слова, що є епіграфом до нашого уроку?

(Учні занотовують до зошитів епіграф до уроку.)

2. Постановка та розв'язання проблемного питання

- Доведіть, що для поезії О. Блока характерний символізм.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Усне словесне малювання

- Розкажіть, яким ви побачили Олександра блока — як митця та людину.

2. Декламування поетичних творів

(Учні декламують інші твори О. О. Блока (за наявності часу).)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: повторити вивчене.

Випереджальне (індивідуальне, для 2-3 учнів): підготувати повідомлення про А. А. Ахматову та декламування її віршів.