Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр - О. Г. Куцінко 2019
Зв'язок поезії Олександра Олександровича Блока із символізмом. Антитези у вірші «Незнайома». Засоби зображення бездуховного життя суспільства та мрії ліричного героя
Росія
Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст.
Мета — формувати компетентності:
■ предметні (поглиблені знання про поезію Срібної доби; знання про життя та творчість О. О. Блока; читацьку активність);
■ ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок оточуючих; інформаційні: уміння самостійно знаходити потрібну інформацію та презентувати її; здоров'язбережні: розуміння необхідності здорового способу життя; загальнокультурні: прагнення літературної освіти; естетичний смак; світогляд).
Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.
Основні терміни й поняття: символізм.
Міжпредметні зв'язки: мистецтво (художня культура).
Обладнання: портрет О. О. Блока, видання його творів, текст поезії «Незнайома», презентація за темою уроку, медіазасоби.
Жити варто тільки так, аби висувати непомірні вимоги до життя; все або ніщо; очікувати несподіваного... життя віддасть нам це, тому що воно — прекрасне.
О. Блок
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦ3ІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Експрес-опитування
- Який період у російській поезії називають Срібною добою? Чому?
- Якими є характерні риси цього періоду?
- Назвіть найвідоміших представників літератури Срібної доби.
- На яких засадах формувався символізм у російській літературі та якими є головні ознаки цього напряму?
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.
МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Слово вчителя
— Сьогодні ми відкриємо для себе одну з найяскравіших постатей Срібної доби — Олександра Олександровича Блока, видатного російського поета, драматурга, публіциста. Значення О. Блока як особистості та як художника стисло, але влучно визначила Анна Ахматова:
«Блока я вважаю не тільки найвизначнішим поетом першої чверті ХХ ст., а й людиною-епохою, тобто найхарактернішим представником свого часу...».
Для багатьох своїх сучасників — майстрів слова, критиків, величезної аудиторії читачів — він був культовою постаттю. У ньому вбачали обраного долею спадкоємця російської лірики ХІХ ст. та відкривача шляхів поезії ХХ ст., лицаря Прекрасної Дами і митця, зачарованого «музикою революції», уособлення поезії та медіума, який відтворював у своїх художніх картинах нетутешній світ — світ таємничий і прекрасний.
Звісно, упродовж одного уроку ми не зможемо розкрити всі грані таланту цієї яскравої постаті, але спробуймо хоча б частково відчути світ митця.
(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)
ІV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Творчо-аналітична робота
- Колективно складіть опорну схему-конспект «життя О. О. Блока»1.
Олександр Блок
1 Примітка. На базі самостійно знайденої учнями інформації. У процесі знайомства з життям поета доречно використати фотоілюстрації, спогади його сучасників.
Очікуваний результат
Життя О. О. Блока
2. Аналізування поетичного твору
(Учні виразно читають та аналізують поезію «Незнайома» О. О. Блока.)
- Скільки частин можна виокремити у вірші? Схарактеризуйте їх.
- Утіленням чого є образ Незнайомої?
- Яким є настрій твору?
- Розкажіть про віршовий розмір твору. (двоскладовий ямб, перехресне римування.)
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК
1. Робота з епіграфом до уроку (запис до зошитів)
- Як ви розумієте слова, що є епіграфом до нашого уроку?
(Учні занотовують до зошитів епіграф до уроку.)
2. Постановка та розв'язання проблемного питання
- Доведіть, що для поезії О. Блока характерний символізм.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
1. Усне словесне малювання
- Розкажіть, яким ви побачили Олександра блока — як митця та людину.
2. Декламування поетичних творів
(Учні декламують інші твори О. О. Блока (за наявності часу).)
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: повторити вивчене.
Випереджальне (індивідуальне, для 2-3 учнів): підготувати повідомлення про А. А. Ахматову та декламування її віршів.