Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. I семестр - О. Г. Куцінко 2019

Контрольна робота за темою «Антиутопія у світовій літературі» (різнорівневі завдання)
Велика Британія
Антиутопія у світовій літературі

Мета — формувати компетентності:

■ предметні (систематизовані й узагальнені знання з теми «Антиутопія у світовій літературі»; творче мислення; писемне мовлення; гуманістичний світогляд; уміння аргументувати власну точку зору);

■ ключові (інформаційну: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: прагнення досягти високого результату).

Тип уроку: урок контролю й корекції знань, творчих умінь і навичок.

Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи

2. Виконання контрольної роботи І варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Літературний жанр, абстрактна модель ідеальної соціальної системи, що відповідала уявленням письменника про гармонію людини і суспільства,— це:

а) хроніка;   б) утопія;

в) антиутопія;  г) пригодницький роман.

2. Жанр твору Джорджа Орвелла «Скотоферма»:

а) оповідання-притча; б) роман-притча;

в) гумористична повість; г) новела.

3. Головний герой твору Джорджа Орвелла «1984»:

а) О’Брайєн;   б) чаррингтон;

в) Вінстон Сміт;  г) Джордж.

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Головний герой твору «1984» зустрів у парку:

а) свою колишню дружину; б) Ґолдсейна;

в) Джулію;   г) Чаррингтона.

5. Автор «Скотоферми» під час написання твору узяв за основу:

а) реальні історичні події в Росії, що відбулися в 1917-1944 рр.;

б) події, що відбувалися в Англії на початку ХХ ст.;

в) вигадані й далекі від реального життя події;

г) тематику творів Дж. Свіфта.

6. Шлях, який обрав головний герой твору «1984»:

а) повернувся в суспільство як відданий член партії;

б) продовжив таємну боротьбу з партією;

в) емігрував до далекої країни;

г) віддав перевагу смерті.

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Зазначте ознаки, характерні для утопії:

а) містить конфлікт гарного і прекрасного;

б) зовнішнє зображення суспільства («світ усіх»);

в) конфлікт людини і держави;

г) негативна модель суспільної системи;

д) позитивна модель суспільної системи.

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

8. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (одне за вибором). Напишіть твір-мініатюру за однією з тем:

а) «Вінстон Сміт — жертва чи зрадник (за романом Джорджа Орвелла «1984»)?»;

б) «Щоби не повторилося (за творами Джорджа Орвелла)».

II варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Літературний жанр, який став своєрідним літописом трагедії, попередженням суспільству про небезпеку духовної деградації та насильства,— це:

а) вільна хроніка; б) утопія;

в) антиутопія;  г) пригодницький роман.

2. Жанр твору Джорджа Орвелла «1984»:

а) оповідання;  б) повість;

в) новела;   г) роман.

3. У творі Джорджа Орвелла «Скотоферма» голодні звірі повстали проти:

а) містера Ґолдстейна; б) містера Джонса;

в) містера Калмінґтона; г) містера Саймі.

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Чаррингтон (у творі Джорджа Орвелла «1984») — це:

а) керівник підпільного братства;

б) головний кат Міністерства любові;

в) таємний агент наглядової ради;

г) співробітник поліції думок.

5. Країна, де відбувалися події, зображені у творі «1984»:

а) Росія;   б) Англія;

в) Океанія;   г) Македонія.

6. Головний герой твору «1984»:

а) тримався стійко, нікого не видав і не змінив своєї думки;

б) ухилився від влади, удавши, що погоджується з нею;

в) цілковито зламався, зрадивши навіть Джулію;

г) погодився на умови влади заради порятунку Джулії.

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

7. Ознаки, характерні для антиутопії:

а) ґрунтується на міфах;

б) розвінчує різноманітні міфи різного роду;

в) містить конфлікт гарного і прекрасного;

г) головна проблема — духовна деградація людини в умовах насильства;

д) негативна модель суспільної системи.

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

8. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (одне за вибором). Напишіть твір-мініатюру за однією з тем:

а) «Духовна деградація людей за тоталітарної системи у романі Джорджа Орвелла «Скотоферма»»;

б) «Мої роздуми над сторінками творів Джорджа Орвелла».

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

- Завершіть речення:

■ «Найбільшим своїм досягненням сьогодні я вважаю те, що...»;

■ «Мене сьогодні надихало…»;

■ «Найскладнішим під час тестування для мене виявилося…».

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: підготуватися до уроку літературного краєзнавства, прочитати «Алхімію слова» Я. Парандовського.

Випереджальне (індивідуальне, для 3-4 учнів): підготувати повідомлення про Я. Парандовського та його творчість, дібрати фрагменти з книги «Алхімія слова» для виразного прочитання в класі.







На нашому Youtube каналі публікуються відео скорочених творів класиків зарубіжної літератури. Переходьте на канал, підписуйтесь та слідкуйте за новими публікаціями. Кожен день ми додаємо щось новеньке.