Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр - О. Г. Куцінко 2019

«Крадійка книжок» М. Ф. Зузака. Історія життя дівчинки Лізель Мемінґер. Викриття згубного впливу нацизму у творі. Образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи
Сучасна література в юнацькому читанні - Австралія
Плани-конспекти уроків

Мета — формувати компетентності:

✵ предметні (поглиблені знання про сучасну зарубіжну літературу, творчість М. Ф. Зузака, творчу манеру письменника, роман «Крадійка книжок»; читацьку активність);

✵ ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до почуттів і думок оточуючих; інформаційні: уміння знаходити потрібну інформацію та презентувати її; соціальні та громадянські: неприйняття насилля, формування гуманізму, любові до Батьківщини; загальнокультурні: прагнення літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.

Міжпредметні зв'язки: мистецтво (художня культура).

Обладнання: портрет М. Ф. Зузака, тексти роману «Крадійка книжок», ілюстрації до твору, картки для роботи в парах.

Там, де спалюють книги, невдовзі горітимуть і люди.

Г. Гейне

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальна бесіда на сприйняття тексту літературного твору

- Роман М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» має посвяту. Кому й чому саме їм присвятив автор свій твір?

- Від чийого імені ведеться оповідь у творі? Як ви вважаєте, чому Смерть у книзі чоловічого роду?

- назвіть головних героїв роману. Хто вони?

- Стисло передайте зміст роману «Крадійка книжок».

- чому Смерть як оповідач акцентує увагу на трьох кольорах — білому, чорному й червоному? Спробуйте визначити їхнє символічне навантаження.

- Скільки зустрічей було в Смерті з Лізель?

- За яких обставин Лізель поцупила першу книжку? Що це була за книжка?

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя

— У романі М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» перед читачем, як у калейдоскопі, пролітають численні образи, але особливу увагу приділено саме Лізель. Оповідач Смерть зазначає:

«Так, мені частенько доводилося згадувати її, і в незліченній кількості своїх кишень я носив її історію — щоб розповісти. Вона — одна з небагатьох, які я ношу з собою. кожна з тих історій — це спроба, це неабияка спроба довести собі, що ви і ваше земне існування маєте значення.

Ось вона. Одна із пригорщі».¹

¹ Тут і далі: цитати з роману М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» наведено у перекладі Наталії Гоїн.

Отже, пропоную сьогодні довести, що життя однієї людини має сенс.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Вступне слово вчителя

— Зима 1939 року. Лізель потрапляє в містечко на околиці Мюнхена. Люди, які ще вчора жили спокійним мирним життям, сьогодні вимушені розділитися на два табори: ті, хто чи то зі страху, чи за переконаннями підтримують Адольфа Гітлера, і ті, хто проти. Кожен ризикує своїм життям та життям своїх рідних. Склалася та гранична ситуація, коли виявляється сутність кожного. Усе навколо дихає смертю: кожен провулок, кожне вікно, кожен рух, кожен погляд. Смерті дійсно є чим зайнятися!

2. Цитатна характеристика образу героїв літературного твору (робота в парах)

- Працюючи у парах, знайдіть у тексті роману М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» рядки, у яких містяться відповіді на запитання.

Запитання для роботи в парах

- Що відомо про справжню родину Лізель? чому Паула Мемінґер погодилася віддати Лізель до іншої родини?

- Як у тексті описано зовнішність Лізель?

- Що сталося з братом Лізель, Вернером? Як ця подія вплинула на дівчинку?

- Чому лізель підібрала з землі книжку? За яких обставин вона це зробила? якою була книжка? яке значення має ця крадіжка? - Як Лізель потрапила до нових батьків? Які емоції нею керували? Що вона відчувала?

- Якою була родина Губерманнів? Як нові батьки поставилися до Лізель? чому вони погодилися прийняти у свою сім’ю дівчинку?

- Як у творі описано характери Рози і Ганса Губерманнів? яким були їхні побут та звички?

- Як Лізель навчилася читати? Хто їй в цьому допоміг? якою була перша прочитана нею книжка?

- Що відомо про однолітків Лізель? яким було спілкування дівчинки з ними? чи був у неї друг?

- Що поєднувало Руді та Лізель? Чим вони різнилися? Як вони ставилися до крадіжок?

- Як у романі описано 20 квітня? Яку подію святкували у містечку? яким було це святкування?

- Як лізель потрапила до домашньої бібліотеки мера? який етап у житті дівчинки з цим пов’язаний?

- Як саме єврейське питання пов’язане з долею родини Губерманнів та Лізель? Хто такий Макс Ванденбурґ?

- Який сенс укладали Ганс і Роза Губерманни у вимогу до Лізель бути хорошою дівчинкою? Що допомагало Лізель не збожеволіти в ситуації подвійного життя — коли для всіх ти дівчинка з Гітлерюґенд, а твої батьки таємно переховують єврея?

- Чому Руді Штайнер хотів убити фюрера? Як ви вважаєте, чому Руді перетворився з крадія на роздавача хліба?

- Чим стало для лізель читання книг? Кому вона їх читала?

3. Рольова гра за випереджальним домашнім завданням. інтерактивна вправа «Входження в образ» («Перевтілення»)

(Двоє учнів по черзі виступають перед однокласниками в ролі Лізель Мемінґер.)

4. Робота з епіграфом до уроку (запис до зошитів)

- Як ви розумієте слова Генріха Гейне, що є епіграфом до нашого уроку?

(Учні занотовують до зошитів епіграф до уроку.)

- Як ви сприйняли опис спалення книжок у романі?

- Чому, на вашу думку, нацисти ненавиділи книжки?

5. Фронтальна бесіда. Аналізування образів героїв літературного твору

- Дослідімо образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи. Кого з героїв роману «Крадійка книжок» можна вважати «маленькою людиною»? Відповідь аргументуйте.

- Чи належать до категорії «маленьких людей» Ганс і Роза Губерманни? Свою думку доведіть.

- Згадайте, як у Губерманнів святкували Різдво. На яку думку вас наштовхує цей опис?

- Як ви вважаєте, яким було святкування Різдва у сусідів Губерманнів?

- Чим відрізняється таке святкування Різдва від святкування 20 квітня?

- Наведіть приклади з твору, у яких ідеться про «маленьких людей».

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Складання сенканів

- Складіть сенкан на одну з тем: «Лізель Мемінґер», «Життя», «Смерть», «Нацизм», «Людина».

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати запитання для участі в конкурсі «Так чи ні?» за біографією М. Ф. Зузака та його романом «Крадійка книжок».