Усі уроки зарубіжної літератури 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту II семестр - О. Г. Куцінко 2019

Урок 65. Е. М. Гемінґвей «Старий і море». Символіка образів. Образ Сантьяґо. Сенс фіналу й назви повісті. Ознаки притчі у творі
США
Плани-конспекти уроків. Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини ХХ ст.

Мета — формувати компетентності:

- предметні (поглиблені знання про особливості творчої манери Е. М. Гемінґвея; творче мислення; пізнавальні інтереси; культуру зв'язного усного мовлення; мислення);

- ключові (уміння вчитися: уміння визначати символіку літературного твору (на прикладі повісті Е. М. Гемінґвея «Старий і море»), образну систему твору; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційні: уміння визначати роль деталі в тексті; навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; соціальні: уміння обстоювати свою думку; загальнокультурні: гуманістичний світогляд, загальнолюдські моральні цінності й ідеали).

Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.

Основні терміни й поняття: повість-притча, «ефект айсберга».

Міжпредметні зв'язки: мистецтво (художня культура).

Обладнання: портрет Е. М. Гемінґвея, тексти повісті «Старий і море».

Сила книжок Гемінґвея в чуйній і вимогливій людяності <...>, їм притаманна напружена радість боротьби, боротьби за людину, яку можна вбити, але не можна здолати...

Д. Затонський

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Як ви вже знаєте, за повість «Старий і море» Е. М. Гемінґвей 1954 року здобув нобелівську премію. У рішенні нобелівського комітету зазначено, що премію присуджено «за видатну майстерність стилю у сфері сучасного оповідного мистецтва, яка особливо яскраво виявилась у повісті...». У чому ж полягає майстерність стилю письменника? Що сховано між рядками, здавалося б, звичайнісінької оповіді? Відповіді на ці запитання спробуймо знайти сьогодні на уроці.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)

III. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання. інтерактивний прийом «Методика взаємозапитань»

(Учні ставлять одне одному запитання за змістом повісті «Старий і море» Е. М. гемінґвей й відповідають на них. якщо школярі не зважили на якісь важливі деталі, запитання формулює вчитель.)

ІV. Робота над темою уроку

1. Теорія літератури (запис до зошитів)

Повість — художній твір оповідного характеру, у якому змальовано історію життя людини у зіткненні з життєвими явищами та долями інших людей.

Притча — твір із чітко вираженою мораллю, із конкретною повчальною ідеєю.

2. Евристична бесіда

На вашу думку, чому твір «Старий і море» називають повістю-притчею?

Чи є у цьому творі Е. М. Гемінґвея авторське тлумачення змісту притчі?

Чи можна цю повість порівняти з біблійною притчею? (Так, оскільки наявні повільний розвиток сюжету, побутова основа оповіді, узагальнений зміст, алегоричність та конкретність, поєднання сьогоденного й одвічного, особистого й всесвітнього.)

На вашу думку, якщо це буденна історія про рибалку, то за що автор здобув нобелівську премію?

Як ви розумієте вислів «ефект айсберга»? Як цей термін стосується повісті Гемінґвея?

Що можна сказати про моральний кодекс Сантьяґо?

3. Рольова гра за випереджальним домашнім завданням. інтерактивна вправа «входження в образ» («Перевтілення»)

Інструкція для учнів-акторів

Презентуючи певний літературний образ, обов’язково слід:

назвати ім’я, особливості зовнішності, соціальне становище, певні риси характеру, емоційний стан;

відзначити авторські засоби творення художнього образу, істотне в характері героя;

визначити місце героя в літературному творі;

виявити типові риси в більшому або меншому колі людей (реальних осіб);

представити в образі-персонажі людину певного часу й соціального стану;

оцінити характер героя з урахуванням авторського ставлення до нього, а також з погляду сучасності;

пояснити мотиви поведінки та вчинків героя.

Варто уникати власного трактування певних дій та вчинків персонажа, якого ви представляєте у рольовій грі.

(Двоє учнів виступають перед класом, презентуючи Сантьяґо та Маноліна.)

4. Інтерактивний прийом «Ґронування» (запис до зошитів)

Складіть ґроно за темою «Сантьяґо: минуле і сьогодення».

5. Дослідницька робота

Що уособлюють образи повісті Е. М. Гемінґвея «Старий і море»? Визначте їхню символіку.

Очікуваний результат

Сантьяґо — людський досвід та водночас його обмеженість, мужність; герой — борець, переможець, хоча певною мірою переможений.

Хлопчик — переймає досвід у старшого, засіб подолання трагічної самотності; надія на майбутнє, зміна поколінь, духовна опора, продовження життя, юність, сила, жага життя та віра в перемогу. Море — вічність, непереборна сила природи, життя.

Рибина — товар для продажу, мета, мрія; місце в жорстокому світі, виживання, вдача.

Леви — пам’ять про минуле та пережиту боротьбу, готовність до повторної боротьби за життя; сила, юність, молодість, любов до життя, віра в перемогу.

6. Робота з епіграфом до уроку

Поясніть, як ви розумієте вислів Дмитра Затонського, що є епіграфом до нашого уроку.

(Учні занотовують до зошитів епіграф до уроку.)

7. Цитатне аналізування

Доберіть вислів із твору Е. М. Гемінґвея «Старий і море», який розкриває:

філософський зміст повісті («Людина створена не для поразки... Людину можна знищити, а здолати не можна»1.);

гуманістичну ідею твору («Та все-таки добре, що нам не треба замірятися вбити сонце, місяць чи зорі. Досить і того, що ми живемо біля моря й убиваємо своїх щирих братів».).

V. Узагальнення й систематизація здобутих знань, умінь та навичок

1. Спільне узагальнення

У чому полягає майстерність стилю Е. М. Гемінґвея? (Повість- притча, гуманістичний пафос, символіка, «ефект айсберга», обрамлення та рублена проза.)

2. Постановка й розв'язання проблемного питання

Сантьяґо в повісті неодноразово повторює: «Я незвичайний старий». Як ви розумієте його самооцінку? У чому полягає його незвичайність? Відповідь обґрунтуйте.

VI. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

VIІ. Домашнє завдання

Для всіх: написати твір-мініатюру або стисле есе за повістю- притчею Е. М. Ґемінґвея «Старий і море» на одну з тем («людина створена не для поразок», «А хто тебе переміг, старий?», «життя — це боротьба»).

Випереджальне (індивідуальне; для 1-2 учнів): підготувати повідомлення про життєвий та творчий шлях Ґ. Ґарсії Маркеса.


1 Тут і далі: цитати з повісті-притчі Е. М. Гемінґвея «Старий і море» наведено у перекладі Володимира Митрофанова.