Усі уроки зарубіжної літератури 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту II семестр - О. Г. Куцінко 2019
Урок 86. Контрольна робота за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.» (різнорівневі завдання)
Плани-конспекти уроків. Література постмодернізму
Урок 86. Контрольна робота за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.» (різнорівневі завдання)
Мета — формувати компетентності:
- предметні (систематизовані й узагальнені знання про особливості зарубіжної драматургії та прози другої половини ХХ — початку ХХІ ст.; розвинене писемне мовлення);
- ключові (інформаційні: уміння систематизувати набуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурні: творчі здібності; прагнення досягти високого результату).
Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).
Перебіг уроку
I. Організаційний момент
II. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
ІІІ. Робота над темою уроку
1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
2. Виконання контрольної роботи і варіант
Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
1. У п’єсі якого письменника розкрито сатирично-гротескне змалювання процесу омасовлення? (Е. Йонеско.)
2. Для характеристики якого з творів Ф. Дюрренматта можна використати опорні слова та словосполучення: одвічні людські
цінності, ціна життя окремої людини, приречений на роль спасителя, гротеск, парадокси? («Гостина старої дами».)
3. Кого вважають засновником постмодернізму? (X. Л. Борхеса.)
Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
4. Яку назву має драматичний жанр, характерними ознаками якого були універсальність зображених картин, алегоризм, символічність, філософська спрямованість, узагальнення історичного, соціального і духовного досвіду, епічне начало, повчальність? (Драма-притча.)
5. Зазначте ім’я представника «драми абсурду». (Е. Йонеско.)
6. Які метаморфози відбуваються з людьми у драмі Е. Йонеско? Про що вони свідчать?
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)
7. Завершіть речення: «Театр абсурду» — це...».
8. У чому полягають особливості п’єси М. Павича «Скляний равлик»?
Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)
9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.
Напишіть рецензію на оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади».
II варіант
Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
1. Хто з драматургів у своєму «Театрі гротеску» досліджував причини та наслідки моральних хвороб суспільної свідомості? (Ф. дюрренматт.)
2. Хто є автором п’єси, ідея якої скерована проти стадності й озвіріння? (Е. Йонеско «Носороги».)
3. Які темні сили криються за алегорією носорогів (за однойменною драмою Е. Йонеско)?
Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
4. Провідними ознаками якого стилю є висміювання, гра з чужим текстом, суміш різноманітних стилів, використання елементів масової літератури? (Постмодернізму.)
5. Розкрийте значення центральної метафори у творі «Скляний равлик» («Скляний слимак») М. Павича.
6. Що вам відомо про дійових осіб оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади»?
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)
7. Завершіть речення: «Постмодернізм — це.».
8. Сформулюйте тему й ідею оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади».
Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)
9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.
Напишіть рецензію на п’єсу М. Павича «Скляний слимак».
ІV. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія
V. Домашнє завдання
Для всіх: підготувати стисле інформаційне повідомлення про улюблену книжку сучасного зарубіжного автора.
Випереджальне (індивідуальне; для 2-3 учнів): підготувати повідомлення про кримськотатарську літературу й культуру.