Усі уроки зарубіжної літератури 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту II семестр - О. Г. Куцінко 2019

Урок 97. «Крадійка книжок» М. Ф. Зузака. Історія життя дівчинки Лізель Мемінґер. Викриття згубного впливу нацизму у творі. Образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи
Австралія
Плани-конспекти уроків. Сучасна література в юнацькому читанні

Мета — формувати компетентності:

- предметні (поглиблені знання про сучасну зарубіжну літературу, творчість М. Ф. Зузака, творчу манеру письменника, роман «Крадійка книжок»; читацьку активність);

- ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до почуттів і думок оточуючих; інформаційні: уміння знаходити потрібну інформацію та презентувати її; соціальні та громадянські: неприйняття насилля, формування гуманізму, любові до Батьківщини; загальнокультурні: прагнення літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на цій основі вмінь та навичок.

Міжпредметні зв'язки: мистецтво (художня культура).

Обладнання: портрет М. Ф. Зузака, тексти роману «Крадійка книжок», ілюстрації до твору, картки для роботи в парах.

Там, де спалюють книги, невдовзі горітимуть і люди.

Г. Гейне

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Фронтальна бесіда на сприйняття тексту літературного твору

Роман М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» має посвяту. Кому й чому саме їм присвятив автор свій твір?

Від чийого імені ведеться оповідь у творі? Як ви вважаєте, чому Смерть у книзі чоловічого роду?

Назвіть головних героїв роману. Хто вони?

Стисло передайте зміст роману «Крадійка книжок».

Чому Смерть як оповідач акцентує увагу на трьох кольорах — білому, чорному й червоному? Спробуйте визначити їхнє символічне навантаження.

Скільки зустрічей було в Смерті з Лізель?

За яких обставин лізель поцупила першу книжку? Що це була за книжка?

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

У романі М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» перед читачем, як у калейдоскопі, пролітають численні образи, але особливу увагу приділено саме лізель. Оповідач Смерть зазначає:

«Так, мені частенько доводилося згадувати її, і в незліченній кількості своїх кишень я носив її історію — щоб розповісти. Вона — одна з небагатьох, які я ношу з собою. Кожна з тих історій — це спроба, це неабияка спроба довести собі, що ви і ваше земне існування маєте значення.

Ось вона. Одна із пригорщі».¹

Отже, пропоную сьогодні довести, що життя однієї людини має сенс.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)

ІV. Робота над темою уроку

1. Вступне слово вчителя

Зима 1939 року. Лізель потрапляє в містечко на околиці Мюнхена. люди, які ще вчора жили спокійним мирним життям, сьогодні вимушені розділитися на два табори: ті, хто чи то зі страху, чи за переконаннями підтримують Адольфа Гітлера, і ті, хто проти. Кожен ризикує своїм життям та життям своїх рідних. Склалася та гранична ситуація, коли виявляється сутність кожного. Усе навколо дихає смертю: кожен провулок, кожне вікно, кожен рух, кожен погляд. Смерті дійсно є чим зайнятися!

2. Цитатна характеристика образу героїв літературного твору (робота в парах)

Працюючи у парах, знайдіть у тексті роману М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» рядки, у яких містяться відповіді на запитання.

Запитання для роботи в парах

Що відомо про справжню родину лізель? Чому Паула Мемінґер погодилася віддати Лізель до іншої родини?

Як у тексті описано зовнішність лізель?

Що сталося з братом Лізель, Вернером? Як ця подія вплинула на дівчинку?

Чому Лізель підібрала з землі книжку? За яких обставин вона це зробила? Якою була книжка? Яке значення має ця крадіжка?

Як Лізель потрапила до нових батьків? Які емоції нею керували? Що вона відчувала?

Якою була родина Губерманнів? Як нові батьки поставилися до Лізель? Чому вони погодилися прийняти у свою сім’ю дівчинку?

Як у творі описано характери Рози і Ганса Губерманнів? Яким були їхні побут та звички?

Як Лізель навчилася читати? Хто їй в цьому допоміг? Якою була перша прочитана нею книжка?

Що відомо про однолітків лізель? Яким було спілкування дівчинки з ними? Чи був у неї друг?

Що поєднувало Руді та Лізель? Чим вони різнилися? Як вони ставилися до крадіжок?

Як у романі описано 20 квітня? Яку подію святкували у містечку? Яким було це святкування?

Як Лізель потрапила до домашньої бібліотеки мера? Який етап у житті дівчинки з цим пов’язаний?

Як саме єврейське питання пов’язане з долею родини Губерманнів та Лізель? Хто такий Макс Ванденбурґ?

Який сенс укладали Ганс і Роза Губерманни у вимогу до Лізель бути хорошою дівчинкою? Що допомагало Лізель не збожеволіти в ситуації подвійного життя — коли для всіх ти дівчинка з гітлерюґенд, а твої батьки таємно переховують єврея?

Чому Руді Штайнер хотів убити фюрера? Як ви вважаєте, чому Руді перетворився з крадія на роздавача хліба?

Чим стало для Лізель читання книг? Кому вона їх читала?

3. Рольова гра за випереджальним домашнім завданням. інтерактивна вправа «Входження в образ» («Перевтілення»)

(Двоє учнів по черзі виступають перед однокласниками в ролі Лізель Мемінґер.)

4. Робота з епіграфом до уроку (запис до зошитів)

Як ви розумієте слова Генріха Гейне, що є епіграфом до нашого уроку?

(Учні занотовують до зошитів епіграф до уроку.)

Як ви сприйняли опис спалення книжок у романі?

Чому, на вашу думку, нацисти ненавиділи книжки?

5. Фронтальна бесіда. Аналізування образів героїв літературного твору

Дослідімо образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи. Кого з героїв роману «Крадійка книжок» можна вважати «маленькою людиною»? Відповідь аргументуйте. Чи належать до категорії «маленьких людей» Ганс і Роза Губерманни? Свою думку доведіть.

Згадайте, як у Губерманнів святкували Різдво. на яку думку вас наштовхує цей опис?

Як ви вважаєте, яким було святкування Різдва у сусідів Губерманнів?

Чим відрізняється таке святкування Різдва від святкування 20 квітня?

Наведіть приклади з твору, у яких ідеться про «маленьких людей».

V. Узагальнення й систематизація здобутих знань, умінь та навичок

Складання сенканів

Складіть сенкан на одну з тем: «Лізель Мемінґер», «Життя», «Смерть», «Нацизм», «Людина».

VI. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

VIІ. Домашнє завдання

Підготувати запитання для участі в конкурсі «Так чи ні?» за біографією М. Ф. Зузака та його романом «Крадійка книжок».

¹ Тут і далі: цитати з роману М. Ф. Зузака «Крадійка книжок» наведено у перекладі Наталії Гоїн.