Усі уроки зарубіжної літератури 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту II семестр - О. Г. Куцінко 2019

Урок 102. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури доби Античності, Середньовіччя та Відродження
Плани-конспекти уроків. Підбиття підсумків

Мета — формувати компетентності:

- предметні (узагальнені й систематизовані знання про найвидатніші явища зарубіжної літератури доби античності, Середньовіччя та Відродження; пам'ять; аналітичне мислення; уміння визначати характерні ознаки літератур певних періодів та висловлювати судження про них);

- ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички роботи в групі, спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; загальнокультурні: любов до літератури; повагу до загальнолюдських цінностей; естетичний смак).

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Основні терміни й поняття: античність, епос, лірика, драма, трагедія, комедія, естетика, гуманізм, християнство.

Обладнання: портрети авторів зазначених епох, навчальні таблиці, роздавальний матеріал за темою уроку, аркуші паперу ф. А1, маркери.

Усе стирається часом, але сам час стає завдяки пам'яті нестаріючим і незнищенним.

Філострат

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Аналізування контрольної роботи

(Учитель разом з учнями аналізує результати контрольної роботи за темою «Сучасна література в юнацькому читанні».)

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Робота з епіграфом до уроку

Учитель. Саме згадавши слова Філострата, що є епіграфом до нашого уроку, ми сьогодні зазирнемо в минуле — туди, де зароджувалася література, та пригадаємо, як вона розвивалася та яких змін зазнавала.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку й епіграф до нього.)

ІV. Робота над темою уроку

1. Узагальнення й систематизація знань із курсу зарубіжної літератури (робота в групах)

Працюючи у складі 3 груп, заповніть треті стовпчики таблиці: 1-ша група — щодо античної літератури; 2-га група — щодо літератури Середньовіччя; 3-тя група — щодо літератури доби Відродження.

Очікуваний результат

Група, тема

Критерії

Пояснення учасників групи

1-ша. Антична література

Що? Де? Коли?

Антична література → література давніх греків і римлян → І тис. до н. е. — початок н. е. → сформувались основні жанри → роди (епос, лірика, драма)

Естетика

Міфологічність

Як підґрунтя

Публічність

Притаманні публічні форми; спроба створення книжки

Музичність

Музичне виконання; постановки трагедій і комедій; ліричні вірші, епічні твори співали

Віршованість

Гекзаметр; рима відсутня; виникає «роман» як зразок прозового жанру

Традиційність

Жанровість

Давніші та новіші (епос і трагедія — ідилія і сатира); жанри — «нижчі»/«вищі» (героїчний епос, трагедія); традиційна тематика, топіка

Особливості стилю

Низький і високий стилі (риторика: добирання слів, поєднання слів та стилістичні фігури (метафори, метонімії тощо))

Світоглядні особливості

Тісний зв’язок із релігією, філософією, політикою, мораллю, ораторським мистецтвом, судочинством

Ідейне наповнення та цінності

Гуманізм

Піднесення земної краси

Філософія

Етапи

Давньогрецька

Архаїка, класика, еллінізм

Давньоримська

Час Риму, перехід до Середньовіччя

Уплив на Україну

Колонізовані землі (починаючи з VII ст. до н. е.) → православне християнство → написання літер відповідно до грецького алфавіту

Визначні імена доби

2-га. Середньовічна література

Що? Де? Коли?

Середньовічна література (IV-V ст.) → християнські євангелія (I ст.) → традиції народної творчості → уплив античного світу і християнства → кульмінація (XII-XIII ст.) — лицарська література, героїчний епос

Естетика

Деміфологізація

Жанри

Традиції античності + розповідна проза (історичні перекази, дивовижний випадок або подія, побутовий елемент, моральне напучування)

Поетика

Цілковите оновлення лексики

Християнство

Особливості світогляду

Ядро — віра; світ стає «вертикальним»: світ небесний — пекло; символ

Енциклопедичність

Внутрішнє життя

Психологічне та фізіологічне — гріх; внутрішнє — самоцінне

Класифікація

Словесність племен, що зникли → літератури різних народів (Ірландії, Ісландії тощо → майбутніх націй (Франції, Англії, Іспанії, Київської Русі) → Італії → Візантії)

Тематика

Релігійна («література монастиря»);

родової общини (героїчна, міфологічна, народна);

лицарського замку (куртуазна);

література міста

Періодизація

Раннє (V — ІХ-Х ст.);

зріле (ІХ-Х — ХV ст.)

Визначні імена доби

3-тя. Література доби Відродження

Що? Де? Коли?

ХІ-ХIV ст. (в Італії); ХV — початок ХVІ ст. (решта країн Європи); 1616 р. — кінець (рік смерті В. Шекспіра і Сервантеса)

Ідейні підстави

Гуманізм

Повернення до античності

Християнство

Протестантизм

Естетика і поетика

Жанр утопії

Платон, Аристотель, Томас Мор

Стихійний сенсуалізм

Прагнення до насолод (Джованні Боккаччо, Франсуа Рабле)

Розквіт мистецтва

Трагізм

Пафос смерті

Універсальність

Періодизація

Раннє — ХІV ст.;

високе — XV-XVI ст.;

пізнє — порубіжжя XVI-XVII ст.

Визначні імена доби

2. Теорія літератури

Пригадайте та озвучте визначення літературознавчих термінів за темою сьогоднішнього уроку.

V. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

Творча робота

Складіть (усно) есе «найцікавіша для мене доба в літературі».

VI. Домашнє завдання

Повторити вивчене в курсі зарубіжної літератури (доба романтизму — XVII ст., XVIII ст., а також ХІХ ст.), підготуватися до уроку-семінару.