Усі уроки зарубіжної літератури 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту II семестр - О. Г. Куцінко 2019

Урок 104. Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХіХ ст. (доби реалізму й раннього модернізму)
Плани-конспекти уроків. Підбиття підсумків

Мета — формувати компетентності:

- предметні (узагальнити й систематизувати знання про найвидатніші явища зарубіжної літератури доби реалізму й доби раннього модернізму; пам'ять; аналітичне мислення; уміння визначати характерні ознаки літератур певних періодів та висловлювати судження про них);

- ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; загальнокультурні: любов до літератури; повагу до загальнолюдських цінностей; естетичний смак).

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Основні терміни й поняття: натуралізм, символізм, реалізм.

Обладнання: портрети митців зарубіжної літератури ХіХ ст., роздавальний матеріал за темою уроку, головоломки та кросворди.

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Інтерактивний прийом «Ґронування»

Складіть ґроно за темою «ХІХ століття в літературі».

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

XIX століття — період бурхливого розвитку всіх сфер художньої культури, період істотних змін у співвідношенні та ролі у тогочасному світі складових художньої культури — літератури, образотворчого мистецтва, музики. на перший план висувається література: XIX ст. називають її Золотою добою — як за сузір’ям імен у всіх жанрах, так і за зростаючим упливом літератури на суспільство. Зрештою, із тогочасної літератури розпочалося формування літератури сучасної. Отже, пригадаймо, якою була література другої половини ХІХ ст.

(Учні занотовують до зошитів тему уроку.)

ІV. Робота над темою уроку

1. Робота з епіграфами до уроку

Оберіть епіграф до уроку з-поміж запропонованих. Обґрунтуйте свій вибір.

Роздавальний матеріал (картки із висловлюваннями)

1. Писати повинен лише той, кого хвилюють загальнолюдські проблеми (Дж. Ґолсуорсі).

2. Мистецтво вічне, як саме життя (Ф. Шаляпін).

3. Завдання літератури — об’єднувати всіх, налагоджувати контакт між людьми (Р. Тагор).

4. Умійте любити мистецтво в собі, а не себе у мистецтві (К. Станіславський).

5. Розум людський має три ключі, які все відкривають: знання, думка, уява (В. Ґюго).

6. Творчість є виявом основних законів Усесвіту (М. Реріх).

7. Життя частіше схоже на романи, аніж наші романи на життя (Жорж Санд).

8. Багато говорити й багато сказати — це не те саме (Софокл).

9. Один бездоганний сонет вартує довгої поеми (Н. Буало).

10. Життя коротке, мистецтво — вічне (Гіппократ).

11. Люди припиняють думати, коли припиняють читати (Д. Дідро).

2. Інтерактивний прийом «Ґронування» (запис на дошці та в зошитах)

Складіть ґроно за темами «Реалізм», «Символізм».

3. Інтерактивний прийом «Діаграма Венна»

Створіть діаграму Венна за темою «Реалізм та натуралізм».

Очікуваний результат

4. Розгадування кросвордів та головоломок

(Учні розгадують кросворди та головоломки, складені однокласниками за індивідуальним домашнім завданням.)

5. Повідомлення учнів за випереджальним домашнім завданням

(Учні виступають із повідомленнями про цікаві факти з життя та творчості митців слова ХІХ ст. (доби реалізму й раннього модернізму).)

6. Теорія літератури

Пригадайте та озвучте визначення літературознавчих термінів за темою сьогоднішнього уроку.

V. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

VI. Домашнє завдання

Повторити літературні течії та твори ХХ-ХХІ ст.