Казки народів Євразії. «Кентен і муха» (бельгійська казка) - СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ - 3 КЛАС

Казки народів Євразії. «Кентен і муха» (бельгійська казка) - СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ - 3 КЛАС

Розробки уроків - Зарубіжна література 2-4 класи

Мета: ознайомити учнів із соціально-побутовими казками народів Європи; закріпити знання ознак чарівної казки; удосконалювати вміння визначати частини казки — зачин, основну частину, кінцівку, визначати послідовність подій твору, виразно читати казку; розширювати словниковий запас; розвивати кмітливість, логічне мислення, уяву; виховувати почуття вдячності за зроблене добро; формувати позитивне ставлення до казок народів Євразії.

Обладнання: мапа Європи; підручник; робочий зошит; картки з планами характеристики героя казки, з прислів'ями.

ХІД УРОКУ

I. Емоційне налаштування на урок

Казок чимало є на світі, —

І веселих і сумних.

Хіба можемо прожити ми без них?

Учні висловлюють свої міркування.

— Сьогодні у нас незвичне заняття. Ми будемо розв’язувати проблеми, з якими часто стикаються герої народних казок, та висловлювати різні ідеї. А шукати варіанти рішення проблем ми спробуємо за допомогою «Мозкового штурму».

— Працювати будемо в групах, в колі. Кожна група обере лідера, який буде керувати обговоренням й записувати ідеї.

II. Актуалізація опорних знань

>> Гра «Портрет»

Групи отримують картки з ім’ям героя прочитаних казок. Завдання — скласти характеристику героя цього твору за планом у зошиті.

1-ша група — Розмарі з казки «Джерело край світу»;

2-га група — третій син з казки «Золота гуска»;

3-тя група — Ахмед з казки «Лінивий Ахмед»;

4-та група — Ан Ран Дю з казки «Чий подарунок кращий?».

Ім’я героя: ______________­______________­_______

Зовнішність: ______________­______________­_____

Вчинки: ______________­______________­_________

Стосунки з іншими персонажами:_________________

Моє ставлення до героя: ________________________

Які риси хотів би наслідувати:____________________

Виступи груп. Учитель звертає увагу учнів на правила висловлення ідей.

Правила висловлення ідей

1) Кожен має право висловлюватися.

2) Висловлюватися за планом, конкретно, стисло.

3) Приймаються будь-які думки, навіть ті, що не відповідають змісту казки.

4) Своє ставлення до героя не критикують і не обговорюють.

5) Обговорюють та оцінюють риси, які варті наслідування.

III. Повідомлення теми й завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над казками народів Європи, ознайомимося з казкою бельгійського народу «Кентен і муха».

За жанром це соціально-побутова казка. Події, зображені у побутових казках, близькі до реального життя. Герої цих казок — звичайні люди: роботящі або ліниві, чесні чи підступні, добрі або злі.

Зазвичай у цих казках завжди перемагають розумні й працьовиті герої, а дурні, злі та зажерливі через свою недолугість потрапляють у безглузде, смішне становище.

IV. Робота над новим матеріалом

1. Читання казки учнями в групах

2. Перевірка розуміння прочитаного

— Яким чином Кентен вирішив завоювати Магдалену?

— Яку роботу виконував Кентен в будинку господаря?

— За що Магдалена полюбила Кентена?

3. Робота в групах

>> Гра «Портрет» [робота в зошиті)

Завдання: скласти характеристику героя за планом, свої ідеї записати до картки.

Ім’я героя: Кентен

Зовнішність: ______________­______________­_____

______________­______________­__________________

Вчинки: ______________­______________­_________

______________­______________­__________________

______________­______________­__________________

Стосунки з іншими персонажами:_________________

______________­______________­__________________

Моє ставлення до героя: ________________________

______________­______________­__________________

Які риси хотів би наслідувати:

______________­______________­__________________

______________­______________­__________________

4. Творчий переказ

>> Гра «Співавтор»

— Уявіть, що ви є автором цієї казки. Перекажіть стисло її зміст від імені:

1-ша група — Кентена;

2-га група — художника;

3-тя група — Магдалени;

4-та група — автора.

5. Робота над прислів'ями

— Поясніть прислів’я, записане на картці. Свої міркування підтверджуйте рядками з тексту.

1-ша група. Яка людина, такі в неї і мрії. (В’єтнамське)

2-га група. У кого є душа, у того є мрії. (Узбецьке)

3-тя група. Поспіхом та швидко мети не досягти. (В’єтнамське)

4-та група. Є терпіння — буде і вміння. (Японське)

V. Підсумок уроку

— Чим вам сподобалася прочитана казка?

— Як ви ставитеся до головного героя казки?

— Доведіть, що це соціально-побутова казка.

— Що ви дізналися про життя людей в давнину?

Завдання для ерудитів

Ознайомтесь із соціально-побутовими казками інших народів: «Про селянина та його пана» (французька казка); «Про три гроші» (словацька казка); «Покарана хитрість» (польська казка).






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.