Літературна казка. О. Шентао «Опудало» - КАЗКА — ВИГАДКА, ТА В НІЙ... - 3 КЛАС

Мета: ознайомити учнів з казкою китайського письменника О. Шентао, вчити виразно читати текст, визначати послідовність подій у творі; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати монологічне мовлення, навички вибіркового читання, дослідницько-пошукової діяльності; учити оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їх поведінки; виховувати співчуття, бажання допомогти, зрозуміти інших.

Обладнання: мапа Європи; прямокутники Лезера; картки для гри «Назвіть усі числа»; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ

І. Емоційне налаштування на урок

— Роз’єднайте слова і прочитайте вірш.

Казкавгостізавітала,

Мудростіусіхнавчала.

Відкриласекрети, показаладива.

Розвеселиланасіповела

Стежкамибарвистими,

Якимнемаєзабу ття.

— Про що в ньому йдеться?

— Отже, ми сьогодні продовжимо ознайомлення з літературною казкою.

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовна розминка

— Прочитайте прислів’я.

2. Гра «Чого навчає казка?»

— Кожна казка чогось нас навчає. Я зачитаю головну думку з прочитаних казок, а ви відгадайте, з якої це казки.

• «Ця казка розповідає нам про боротьбу зі злими чаклунськими силами. Показує, що добро завжди переможе зло». («Карлик Ніс»)

• «Провідною є думка, що добро вічне, воно не вмирає. Герой робив лише добрі вчинки, допомагав хворим і немічним». («Щасливий Принц»)

• «Своїм розумом, наполегливою працею можна досягти здійснення заповітної мрії». («Пінгвінятко без фрака»)

III. Повідомлення теми й завдань уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з творчістю китайського казкаря О. Шентао і будемо працювати над казкою

пуОлода

Учні розшифровують назву казки.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Рольова гра «Інтерв'ю з письменником»

Діти об’єднуються у пари так, як сидять за партами, один учень виконує роль кореспондента, інший — китайського казкаря. Представники кореспондентів ставлять запитання напарникам по парті, щоб отримати інформацію про біографію О. Шентао. Інформацію беруть зі статті підручника (с. 188).

— Чи можна дізнатися Ваше справжнє ім’я? (Справжнє ім’я О. Шаоцзюнь)

— Розкажіть, будь ласка, про вашу професію. (Трудову діяльність розпочав з учителювання, надзвичайно полюбляв викладати своїм учням літературу.)

— Скільки Вам було років, коли Ви написали свій перший твір? (Твори почав писати двадцятирічним юнаком.)

— Як називаються Ваші збірки оповідань? (Найзначніші публікації — збірки оповідань «Відчуження», «Пожежа», «У місті».)

— Які Ваші твори найбільше люблять читати діти Китаю? (Дуже популярними в Китаї є мої твори про життя школярів — повість «Дружба» та збірка «Десяти нотаток».)

2. Підготовка до читання. Вправи для розширення кута зору

• Робота з прямокутниками Лезера

Прямокутник 20x40 см ділять на 50 клітинок. Вписують довільні числа від 1 до 50. Час роботи — 50 с.

1	28	18	29	9
16	35	40	12	22
39	7	30	17	6
21	41	2	15	34
6	38	10	49	11
20	33	43	25	27
14	26	37	3	24
47	8	48	32	45
36	42	13	46	50
4	31	23	44	5

• Гра «Назвіть всі числа»

— Дивлячись у центр фігури, назвіть усі числа від 1 до 9.

3. Самостійне напівголосне читання учнями казки «Опудало»

— Ми підготували очі до самостійного швидкого читання. Прочитайте казку й поділіться думками: які почуття викликала у вас прочитана історія?

4. Словникова робота

— Прочитайте подані слова «Дощиком» (кожний учень читає слова напівголосно у своєму темпі).

Питво	неспростовний	стирчать
кістяк	бамбукових	хміліють
віяло	лотосовим	западають
повінь	подовгу	розрізниш
корню	невгамовної	видзьобують
достаток	мерехтливих	яскряться

— Запам’ятайте значення поданих слів.

Уп’ястися очима — дивитися.

Кістяк — основа тулуба.

Бігти світ за очі — іти куди-небудь.

5. Виразне читання учнями казки за частинами та аналіз прочитаного

1) Читання від слів «Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем» до слів «Радісно стає на душі в Опудала, коли воно уявляє собі, як усміхатиметься його господиня, бідна стара жінка, збираючи багатий урожай».

— Що розповіло нам Опудало про поле?

— Чому воно радіє з того, що має бути, добрий урожай?

2) Читання від слів «Це — Опудало» до слів «Немає у нього і невгамовної цікавості, як у пса, що ладен будь-якої миті бігти світ за очі».

— Яким ви уявили героя казки? Чи сподобався він вам?

6. Вибіркове читання

— Як автор ставиться до свого героя? Обґрунтовуючи свою думку, використовуйте рядки з тексту.

7. Гра «Співавтор»

— Уявіть, що Опудало може рухатися і говорити. Які пригоди з ним могли статися? Придумайте продовження твору.

— Яка кінцівка буде у вашій казці — весела чи сумна?

V. Узагальнення й систематизація знань

1 . Встановлення послідовності подій казки

— У якому порядку ці речення розташовані у творі? Позначте цифрами.

[ ] Солом’яну людину, тобто Опудало змайстрували селянські руки.

[ ] Поети оспівували у віршах осяяні сонцем поля.

[ ] Але цього літа хліба виросли буйні та обіцяли багатий урожай.

[ ] Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем.

[ ] Ця усмішка йому дорожча над усе, адже воно любить і шанує свою господиню.

2. Творча робота (розвиток монологічного мовлення)

— Порівняйте героїв казок «Опудало» та «Щасливий Принц».

— Чим відрізняється доля Принца від долі Опудала? Висловте свою думку.

VI. Підсумок уроку

— Чого навчає нас ця казка?

— Якою була б кінцівка казки, якби Опудало могло ходити?

— Що нового ви відкрили для себе, прочитавши цю казку?

— Намалюйте ілюстрацію до казки.

Завдання для тих, хто любить читати

— Прочитайте повний варіант казки. Дізнайтеся, яку вона має кінцівку — веселу чи сумну?