Повість-казка. Крістіна Нестлінґер «Конрад, або Дитина з бляшанки» - ЦІКАВІ ПРИГОДИ НЕЗВИЧНИХ ГЕРОЇВ - 3 КЛАС

Розробки уроків - Зарубіжна література 2-4 класи

Мета: ознайомити учнів з життям і творчістю австрійської письменниці-казкарки Крістіни Нестлінґер; викликати інтерес до її творів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати навички виразного читання, вміння зіставляти народні та літературні казки; формувати в учнів відповідальність за свої вчинки, вміння давати самооцінку; виховувати повагу до батьків, бажання прийти на допомогу, коли її хтось потребує.

Обладнання: мапа Європи; підручник; робочий зошит; портрет письменниці; виставка книг; тести.

ХІД УРОКУ

І. Емоційне налаштування на урок

>> Читання віршів з дошки

Казка — вигадка, та в ній —

Шкаралупці золотій —

Зерня сховане смачне.

Хто дістане, той почне

Думу думать про життя,

Збудить в серці почуття,

Мов торкнеться до вогню —

Вийде сміло на борню

За добро і проти зла!

В казці — сила немала!

В. Бичко


Казка — вигадка, проте

Щось в ній, браття, не пусте...

О. Пушкін

II. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

— Чи замислювалися ви коли-небудь над тим, чому казки так довго живуть на світі? (Бо у казках живе душа народу, тут відображено його сподівання і мрії. У казках добро завжди перемагає зло, понад усе в них поціновують кращі людські якості.)

— Народна казка як жанр усної народної творчості має дуже давню історію, натомість літературна казка і казка-повість з’явилися значно пізніше. Давайте згадаємо, що їх ріднить і які відмінності існують між ними.

2. Визначення ознак народної та літературної казок. Робота в групах

— З поданих ознак виберіть ті, що характерні для:

1-ша група — літературної казки;

2-га група — для народної казки.

Запис на дошці


Є автор / немає автора

Є казкар / немає виконавця казки

Існує в усній форму / існує в письмовій формі

Текст змінюється / текст не змінюється

Час створення відомий / час створення невідомий

Негативний або позитивний герой

Чарівні предмети

Добро перемагає зло


— Які ознаки є спільними для літературної та народної казок? (Негативний або позитивний герой, чарівні предмети, добро перемагає зло.)

III. Повідомлення теми й завдань уроку

— Сьогодні на занятті ми ознайомимось з життям і творчістю відомої австрійської письменниці Крістіни Нестлінґер, з однією з її казок «Конрад, або Дитина з бляшанки» і продовжимо роботу над удосконаленням навичок читання.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

— Крістіна Нестлінґер — одна з дивовижних дитячих письменниць-казкарів, лауреат Андерсенівської премії. Її книжки перекладено десятками мов народів світу, їх читають мільйони дітей з усіх континентів.

У житті письменниці чогось особливого і незвичайного не траплялося: все найфантастичніше і найцікавіше народжувалося безпосередньо в її фантазіях, щоби потім обернутися на дивовижні книжки для дітей.

Народилася Крістіна Нестлінґер у Відні, столиці Австрії, 1936 року в родині середнього достатку, яка мешкала на околиці міста.

Дівчинка росла гострою на язик, розкутою і досить не передбачуваною у своїй поведінці і вчинках. Вона ніколи і ні за яких обставин не розгублювалась, а завжди вміла дати собі раду в будь-якій найскладнішій життєвій ситуації.

Закінчивши школу, Крістіна вступає до Віденської академії мистецтв, бо відчула в собі неабиякий потяг до малювання.

Після закінчення Академії Нестлінґер деякий час працює художником-ілюстратором, проте її не вдовольняє рівень власних малюнків, і вона вирішує змінити свої мистецькі орієнтири — береться за перо...

Свою літературну діяльність Нестлінґер одразу почала із творів для дітей. Першу книжку «Вогненно-руда Фредеріка» Крістіна написала, коли їй виповнилося 34 роки. Читачам і поважним критикам твір сподобався.

Наступного року виходить повість «Три поштових грабіжники», потім — відразу дві книжки «Чоловік для мами» та «Геть огіркового короля!».

В усіх творах Крістіни Нестлінґер поруч з дітьми діють і дорослі — батьки, вчителі, сусіди. Свої ж симпатії письменниця віддає дітям. Вона завжди намагається знайти пояснення поведінки та вчинків своїх малих шибеників-героїв. У її творах діти й дорослі можуть завжди порозумітися, знайти спільну мову і стати справжніми друзями. Тому основним лозунгом творчості письменниці є її власний вислів: «Діти — люди, як і всі!».

2. Робота з виставкою творів Крістіни Нестлінґер

3. Комбіноване читання уривка казки учителем і учнями

4. Бесіда за змістом прочитаного

— Розкажіть, як Конрад потрапив до пані Бартолотті.

— Розгляньте хлопчика на малюнку художника. Яким ви його уявляли?

— Що дивувало пані Бартолотті в поведінці сина?

— Поміркуйте, чому думки пана Єгона про Конрад а були дещо іншими, ніж у його дружини.

5. Словникова робота

— Попрацюйте в парах: прочитайте слова.

Бартолотті, бляшанки, озоном, накривкою, карлик, сконструйований, «Гунберт», «Монберт», Конрад, пан Єгон, Рузіки, Кіті.

Шилінг — австрійські гроші.

6. Виразне читання тексту казки учнями, бесіда за змістом прочитаного

1) Читання першої частини казки.

— Який товар отримала пані Бартолотті?

— Який зовнішній вигляд мав карлик?

— Чи зраділа пані Бартолотті появі дитини?

2) Читання другої частини казки.

— Знайдіть у тексті казки і прочитайте закінчення абзаців.

• Пан Єгон був у чорному костюмі й сірій краватці.

• Тієї миті до передпокою зайшов Конрад.

• Пані Бартолотті відчула, що йому треба дати пояснення.

• На стільці перед телевізором пан Егон побачив Конрада...

• — Солодощі ввечері, перед сном, дуже-дуже шкідливі, — відповів він.

• — Це зветься «почуттям провини»...

• — Такого чудового хлопця я зроду не бачив!...

3) Тестування (робота в зошиті)

1) Пані Бартолотті отримала в посилці:

а) дерев’яного чоловічка;

б) блискучу бляшанку;

в) маленького карлика.

2) 3 якою метою фірма надіслала їй хлопчика Конрада?

а) Щоб забезпечити радісним, ласкавим і здібним нащадком;

б) щоб усіх дітей у школі навчив бути ввічливими.

в) щоб врятувати країну від біди.

3) Конрад був хлопчиком:

а) ввічливим і розумним;

б) ледачим і брехливим;

в) байдужим і жадібним.

4) Чого найбільше хотів хлопчик?

а) розважатися і веселитися;

б) навчатися в школі;

в) лежати і нічого не робити.

7. Робота за малюнком

— Перекажіть уривок казки, до якого зроблено ілюстрацію.

— Доберіть слова з тексту, що могли б бути підписом до цього малюнка.

8. Робота над виразним читанням казки

— Знайдіть і підготуйтеся прочитати інструкцію, яку пані Бартолотті знайшла в листі. Яким голосом і в якому темпі треба її читати?

— Знайдіть і підготуйтеся прочитати за особами розмову пана Єгона і пані Бартолотті. З якою інтонацією ви будете читати слова пана Єгона? (Із здивуванням)

V. Узагальнення й систематизація знань учнів

1. Стислий аналіз прочитаного

— Назвіть дійових осіб казки.

— Хто є головним героєм казки?

— Яким ви уявили собі Конрада?

— Пофантазуйте! Уявіть Конрада у своєму класі. Які пригоди могли б трапитися з ним.

2. Гра «Відгадай, хто я»

Дидактична мета: вчити знаходити серед інших літературних чи народних казок подібні за сюжетом.

Після ознайомлення з казкою вчитель пропонує учням відгадати за описом чи уривком з казки іншого казкового героя, яким незвичним чином з’явився у своїх батьків.

Наприклад, пропонують уривок з «Пригод Піноккіо» Карло Коллоді:

«— Сьогодні в школі я навчуся читати, завтра — писати, а післязавтра — рахувати. А потім, вивчившись, я зароблю багато грошей і на перший заробіток куплю батькові вовняну гарну куртку. Та не просто вовняну! Я знайду куртку, оздоблену золотом і сріблом, з діамантовими ґудзиками. Бідолашний батько цього таки заслужив, бо через мене лишився в самій сорочці в такий холод, аби лише я мав змогу вчитися! Не всі батьки здатні на такі жертви!»

— Як з’явився хлопчик у батька Карла?

— Яким він був хлопчиком? (Піноккіо — добрий хвалькуватий шибеник.)

Або: уривок з російської народної казки «Снігуронька».

«Жили собі дід і баба, і не було у них дітей. Настала зима, випало багато снігу, сільські дітлахи висипали на двір. Дід і каже до баби:

— Давай і собі ми виліпимо дівчинку...» (Снігуроньку)

— Якою вона була дівчинкою?

VI. Підсумок уроку

— Чи сподобалася вам казка?

— Хто її автор?

— А якими, на вашу думку, повинні бути взаємини в сім’ї?

— Що в цій повісті є казковим?

Для тих, хто любить читати

Прочитайте повість повністю.

— Чи залишиться Конрад у сім’ї?

— Які випробування чекають на нього?







На нашому Youtube каналі публікуються відео скорочених творів класиків зарубіжної літератури. Переходьте на канал, підписуйтесь та слідкуйте за новими публікаціями. Кожен день ми додаємо щось новеньке.