«Малюк Брауні» (англійська народна казка) - ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КАЗОК НАРОДІВ ЄВРОПИ - 2 КЛАС

Мета: вчити учнів читати швидко, виразно, усвідомлювати зміст прочитаного, аналізувати та узагальнювати отриману інформацію; розвивати творчу уяву; виховувати почуття відповідальності, взаємодопомогу, уміння працювати в команді.

Обладнання: мапа Європи; Державний Прапор Великобританії; картки для розпитування; малюнок домовичка; таблиця «Морський бій»; завдання для роботи в групах; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Всі почули ви дзвінок —

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Тож і ми часу не гаймо,

Наш урок розпочинаймо.

II. Мотивація навчальної діяльності

1. Робота за технологією «Незакінчені речення» (продовж думку)

• Я хочу вчитися, щоб... (бути розумною людиною).

• Я багато читаю, щоб... (багато знати).

2. Робота за технологією «Мікрофон»

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо подорож казками країни Європи. У яку ж саме країну ми помандруємо, ви дізнаєтесь, погравши в гру «Морський бій».

— Розшифруйте слово — назву країни:

Б — 10, Г — З, Ж — 7, А — 9, Е — 5, В — 3 (Англія)

— Як називають народ, який проживає у Великобританії? (Англійці)

Учитель прикріплює на мапі Європи Державний Прапор Великобританії.

— Отже, ми будемо читати англійську народну казку «Малюк Брауні».

IV. Робота над текстом казки

1. Словникова робота (робота в зошиті)

— Прочитайте стовпчики слів «луною» (за вчителем).

Брауні	крихітні	збиткують
Домовик	смішні	роботящі
Чоловічок	симпатичні	відчайдушні
Хазяїн	вередливі	доброчесний
Дід	бешкетник	похмурий
Возило	витівник	насуплений

— Чи зрозуміли ви, хто такі брауні? Як ще їх називають? (Домовики)

— Де, на вашу думку, відбуватимуться події?

— Про одного такого домовичка я зараз вам прочитаю.

2. Слухання казки

3. Фізкультхвилинка

4. Перевірка первинного сприймання. Робота в групах

— Дайте усні відповіді на запитання.

1-ша група. Розкажіть, що ви дізналися про брауні.

2-га група. Яким був брауні з Хілтон-Хола? Чи сподобався він вам?

3-тя група. Чи сподобалися вам дівчата-служниці?

4-та група. Чому вони вирішили допомогти брауні?

5-та група. Чи вдалося дівчаткам звільнити брауні?

5. Вибіркове читання казки

— Я читатиму казку, а коли зупинюся, ви продовжите.

• Малюк брауні жив...

• Брауні — так в Англії...

• Якщо їм заманеться,...

• Але брався до роботи лише тоді,...

• А ще один...

• А то, бувало, робив...

6. Робота в парах. Складання плану за допомогою карток

[ ] Брауні із Корнуелі

[ ] Звільнений брауні

[ ] Бешкетник і витівник Робін Гуд

[ ] Хто такі брауні?

[ ] Дівчата-служниці

[ ] Брауні в доброму і поганому гуморі

— Діти, працюючи у парах, розмістіть заголовки частин оповідання у правильній послідовності.

1) Хто такі брауні?

2) Брауні із Корнуелі.

3) Бешкетник і витівник Робін Гуд.

4) Брауні в доброму і поганому гуморі.

5) Дівчата-служниці.

6) Звільнений брауні.

— Отже, план допомагає переказувати текст у правильній послідовності.

7. Робота за технологією «Ґронування»

— А тепер запишемо добрі та погані риси характеру, притаманні нашому брауні, за технологією «Ґронування» (робота в зошиті).

— Отже, яких рис в нього було більше — добрих чи поганих?

V. Підсумок уроку

>> Гра «Чарівний клубочок»

— Діти, чи справдилися ваші очікування від уроку?

— Мені дуже сподобалося, що на уроці ви були активні й старанні.

VI. Домашнє завдання (диференційоване)

Виразно читати казку.

Розповідати за планом.

Підготувати малюнки на конкурс «Як ти уявляєш собі брауні».

Додаткове читання

• «Кіт у чоботях» (німецька народна казка);

• «Ялини балакухи» (фінська народна казка).