О. Пушкін. Вступ до поеми «Руслан і Людмила» - ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА - I семестр

Мета: ознайомити зі змістом вступу до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила» та його художніми особливостями; розвивати навички виразного читання, аналізу поетичного твору, висловлення своєї думки щодо прочитаного; виховувати любов до художнього слова, естетичні почуття.

Обладнання: різні видання поеми «Руслан і Людмила», ілюстрації до них.

Теорія літератури: літературна казка, герої літературних творів; прозова та віршована мова.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Видатний російський поет, старший сучасник О. С. Пушкіна, Василь Андрійович Жуковський подарував поетові свій портрет з написом: «Переможцеві-учневі від переможеного вчителя в той високоурочистий день, коли він закінчив свою поему «Руслан і Людмила»». Отже, на сьогоднішньому уроці ми дізнаємося, що це за казка-поема, як вона створювалася.

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

• Яким ви уявляєте собі О. Пушкіна?

• Що особливого було в біографії поета?

• Яка з цих якостей, на вашу думку, найбільш характерна для Пушкіна: патріотизм, талановитість, мужність, освіченість?

Свою думку обґрунтуйте. (Кожна з цих рис була притаманна поетові.)

III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово вчителя

— Як відомо, зі слів своєї няні Орини Родіонівни Пушкін записав кілька народних казок, серед них була й така: «Що за диво,— говорить мачуха,— ось що диво: біля моря-лукомор’‎я стоїть дуб, а на тому дубі золоті ланцюги, і по тих ланцюгах ходить кіт; угору йде — казки розповідає, вниз іде — пісні співає. Царевич прилетів додому і з благословення матері переніс перед палац дивний дуб».

У цьому ж зошиті поета були й знайомі нам рядки з прологу до поеми «Руслан і Людмила» «Край лукомор’‎я дуб зелений...».

2. Повідомлення учнів про сюжет казки-поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила» (переказ)

3. Слово вчителя

— На уроці ми докладно познайомимося лише з прологом до поеми.

4. Словникова робота

Поема — великий віршований твір, в якому розповідається про життя та подвиги героїв, дається оцінка їхнім учинкам;

пролог — вступ;

лукомор’‎я — вигин морського берегу у формі лука;

витязь — лицар, воїн;

смарагдовий — яскраво-зеленого кольору;

ватаг — ватажок, командир.

5. Виразне читання «Прологу» до поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила»

Спочатку читає вчитель, потім — учні (у перекладі та мовою оригіналу).

6. Обмін враженнями про прочитане

— Що значить «руський дух»? Чи відчули ви його й у який спосіб?

7. Евристична бесіда, виконання пошуково-дослідницьких завдань

• Герої яких російських народних казок згадуються в пролозі до пушкінської поеми? («Царівна-жаба», «Мар’‎я-Царівна», «Баба Яга», «Казка про Івана-царевича, Жар-птицю і Сірого Вовка», «Кощій Безсмертний» та ін.)

• Запишіть усіх героїв та фантастичні образи, які населяють казковий світ Лукомор’‎я. (Лісовик, русалка, хатка на курячих ніжках, тридцять витязів, чаклун, богатир, царівна, бурий вовк, Баба Яга в ступі, цар Кощій, королевич, грізний цар, ватаг морський)

• Зі скількох частин складається, на вашу думку, пролог? (З трьох: зачину (рос. присказки) — 1-6 рядки; основної частини — 7-29 рядки та кінцівки — 30-33 рядки, характерної для казок.)

• У пролозі часто (14 разів) повторюється слово «там». З якою, на вашу думку, метою? (Щоб підкреслити, що все діється десь там — у казці.)

• У кінці прологу автор говорить, що і він «там був», «і мед... пив», «і кіт учений Своїх казок» його вчив. Що це значить? (Це означає, що в душу поета назавжди ввійшов чарівний світ російської народної казки.)

• Порівняйте текст оригіналу та перекладу. Зробіть висновок про якість перекладу (точність, художність).

Словничок до тексту оригіналу

Неведомый — невідомий, незнаний; дол (застаріле) — долина;

видения — дива, видіння, фантастичні картини;

брег — берег;

витязь — воїн, лицар;

чредой — по черзі, один за одним;

дядька (застаріле) — вихователь;

пленяет — бере у полон;

чахнет — худне, хворіє.

IV. Закріплення знань, умінь та навичок

Знайдіть логічні пари — предмет та його ознаку.

V. Домашнє завдання

Вивчити напам’‎ять пролог до поеми О. Пушкіна « Руслан і Людмила», вміти його аналізувати; зробити ілюстрації.

VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Займи позицію»

Я вважаю, що народні казки мають повчальний зміст, який потрібен не тільки дітям, а й дорослим	Я вважаю, що казки — це тільки забава для дітей та й годі
	Я не можу ще визначитися зі своєю думкою

(Діти виявляють свою позицію, піднімаючи руки або займаючи місця біля плакату або напису на дошці; думка обґрунтовується тими, хто бажає.)