I семестр

Література і світ природи

Дж. Р. Кіплінг. «Мауглі». Історія Мауглі, вихованця джунглів

Мета: допомогти учням глибше ознайомитися з ідейно-художнім змістом розділів твору; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення основних епізодів та визначення їхньої ролі в повісті-казці; характеристики героїв; виховувати гуманність, любов до художньої літератури, допитливість.

Обладнання: портрет письменника, різні видання повісті-казки «Мауглі», ілюстрації до неї.

Теорія літератури: повість-казка, герої (образи, персонажі, дійові особи твору).

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Коли читаєш цікаву, захоплюючу книгу про далекі краї, незвичайних героїв, часто радієш, сумуєш, хвилюєшся разом з ними, забуваючи, що це лише літературний твір, а не справжня життєва історія. До таких книг належить й повість-казка «Мауглі». Чи згодні ви зі мною? Сьогодні ті діти, хто погодився зі мною, будуть доводити цю думку тим, хто, можливо, залишився байдужим до життя хлопчика Мауглі в джунглях.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

1. Міні-вікторина

1) Хто кому сказав і з якого приводу: «Вовки — Вільне Плем’я!»? (2 бали)

(Батько Вовк тигрові Шер-Хану, коли той вимагав повернути йому його здобич — дитинча)

2) Чиї це слова і що означають: «На своєму подвір’ї і собака пан!»? (2 бали)

(Шер-Хан не зміг влізти до печери Вовків і забрати дитинча, тому відступив, визнаючи своє безсилля в даному випадку, але обіцяв помститися.)

3) Що означає ім’я Мауглі? (1 бал)

(Жабеня)

4) Хто навчав вовченят Закону Джунглів? (1 бал)

(Ведмідь Балу)

5) Кому ніхто в джунглях не наважувався ставати на дорозі? (1 бал)

(Пантері Багірі)

6) Як викупили життя Мауглі і хто це зробив? (2 бали)

(Слово Балу і бик, якого вполювала Багіра)

7) Що таке Червона Квітка? (1 бал)

(Вогонь)

8) Чому багато звірів ненавиділи Мауглі? (2 бали)

(Бо не витримували його погляду; бо він розумний і він — Людина)

IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Виразне читання розділів повісті-казки «Мауглі» (С. 148—157 до «Вранішньої пісні джунглів» за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко та С. 139—143 за підручником Є. Волощук)

2. Словникова робота за запитаннями учнів

3. Обмін враженнями про прочитане, евристична бесіда

✵ З якими новими героями ми познайомилися? (Удавом Каа, мавпами Бандер-Логами, шулікою Чілем, вовком Сірим Братом, буйволом Рамою)

✵ Чому в джунглях не поважали Бандер-Логів? (Не дотримувалися жодних законів, були нерозумні й хвастливі)

✵ Хто і як довів свою дружбу Мауглі? (Багіра, Балу, Каа визволили Мауглі від мавп)

✵ Якими побачив людей Мауглі як вихованець джунглів? (Добрими й злими, жадібними й щедрими)

✵ Як Мауглі переміг тигра? Про що це свідчить? (За допомогою буйволів; це свідчить про його кмітливість, силу)

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Заповніть прогалини в історії Мауглі (з частини, що прочитали).

VI. Домашнє завдання

Навчитися виразно читати, переказувати, аналізувати розділи повісті «Мауглі» (С. 147-157 — за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; С. 139-143 — за підручником Є. Волошук).

VII. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «мікрофон»

Продовжте речення.

✵ Найбільше мене вразив епізод...

✵ Мені запам’яталося...

✵ Дивно, але...

Посилання на схожі матеріали:

• Література — Розробки уроків
• Зображення в романі 451° за фаренгейтом важкого прозріння особистості в тоталітарному суспільстві — Розробки уроків
• Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки — Розробки уроків
• Неоднозначні стосунки людини та природи. Художня література й сучасне екомислення — Шкільний твір
• Древньоскандінавська література — Стаття
• Література в дискурсі гуманітаристики — Реферат
• Роль контрасту у романі Ельзи Тріоле «Троянди в кредит» — Хрестоматія
• УБИТИ ПЕРЕСМІШНИКА (1960) - ГАРПЕ ЛІ 1926-2016 - ЖИТТЯ. ІСТОРІЯ. КУЛЬТУРА - ЛІТЕРАТУРА ХХ-ХХІ ст. — Підручник
• Редьярд Кіплінг «Мауглі» — Скорочений твір
• «Література - це керування людського розуму людським родом» (В. Гюго) — Шкільний твір
• Самотність як наслідок насилля, як причина, як засіб протистояти йому — головна тема творчості Г. Г. Маркеса - МІФ, РЕАЛЬНІСТЬ, ЛІТЕРАТУРА X. Л. БОРХЕС, І. КАЛЬВІНО, А. БАРІККО, Г. МАРКЕС, X. КОРТАСАР, А. КАРПЕНТЬЄР — Теорія літератури
• Література — Дидактичні матеріали
• Редьярд Кіплінг «Мауглі» — hrestomatia
• М.В. Гоголь і українська література ХІХ століття — Шкільний твір
• Антична література — колиска європейських літератур - АНТИЧНІСТЬ - підготовка до ЗНО та ДПА — ЗНО