Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Вплив світу дорослих на дитячі стосунки - СВІТ ДИТИНСТВА Й МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ В ЛІТЕРАТУРІ - II семестр
УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5 КЛАС
Мета: допомогти учням побачити в повісті дорослий світ очима дітей і дитячий світ — очима дорослих; розвивати навички виразного читання, переказу твору, уміння визначати основні епізоди, які рухають дію, оцінювати їх; виховувати високі моральні якості, почуття відповідальності за свої вчинки, любов до близьких людей; почуття вдячності.
Обладнання: портрет письменника, повість «Пригоди Тома Сойєра» у різних виданнях, ілюстрації до неї.
Теорія літератури: повість, портрет, художні образи.
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності школярів
— Багатьом дітям іноді здається, що життя їхнє важке, сповнене всіляких прикростей, наприклад, необхідності сидіти на уроках, робити завдання, не бешкетувати, виконувати нескінченні вимоги старших, працювати і т. ін. Але, стикаючись з дорослими проблемами, діти розуміють, наскільки дитячі труднощі не схожі на небезпечне життя світу дорослих. Як же герої повісті Марка Твена чинять, перебуваючи у скрутному становищі і чого можуть навчити навіть дорослих, про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Актуалізація опорних знань
• Розкажіть епізод з повісті, який запам’ятався найбільше. Поясніть, як він характеризує героїв твору.
• Поєднайте пари тверджень за причинно-наслідковим зв’язком.
1 Рішення стати піратом 2 Помста індіанця Джо 3 Безпідставне звинувачення Поттера 4 Клятва мовчати 5 Докори сумління у Тома |
А Тяжкий злочин — убивство Б Страх хлопців В Відвідування Поттера у в’язниці Г Підступність індіанця Д Нещасливе кохання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Д |
А |
Г |
Б |
В |
IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Виразне читання розділів повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» — XIII, XIV (С. 231—237 — за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; С. 198—204 — за підручником Є. Волощук)
2. Словникова робота за запитаннями учнів, обмін враженнями про прочитане
3. Евристична бесіда, виконання завдань пошуково-дослідницького характеру
• Визначте, з яких причин герої повісті вирішили жити на безлюдному острові.
Герої |
Причини |
Том |
Нерозділене кохання до Беккі, домашні непорозуміння |
Гек |
йому було однаково, де жити; пригода йому подобалась |
Джо |
Несправедливе звинувачення від матері |
• Які риси характеру виявляються у Тома Сойєра, коли хлопці влаштовують пригоду із втечею? Перелічте їх і доведіть свою думку. (Начитаність — дав собі й друзям пишномовні прізвиська, взяті з улюблених книжок; романтик, мрійник — прагне морських пригод, подвигів; нерозважливий — не подумав про наслідки, про реакцію близьких; вправний та витривалий — добре плаває, управляє плотом, знає, як готувати їжу, вудити рибу; має гарні організаційні здібності — згуртував команду)
• Чому зраділи хлопці, почувши спеціальні гудки з порома на річці? (Почали вважати себе героями, зрозуміли, що їх шукають, за ними тужать)
• Прокоментуйте фразу: «Пірати рушили назад до табору, їх аж розпирало від марнославних гордощів та свідомості раптом набутої власної ваги й усього того клопоту, якого наробило їхнє зникнення?» Як потім змінився їхній настрій? (Хлопці спочатку раділи тому, що привернули увагу дорослих, а потім зрозуміли, що їх втеча для дорослих — справжнє горе, й засумували, шкодуючи про вчинене.)
• Хто з друзів виявив найбільше рішучості й відваги, щоб хоч якось виправити становище, повідомити про себе? (Том уночі пішов додому з наміром залишити записку.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Назвіть іншими словами, підберіть замінники, які використали герої твору:
а) вода в «чашках» з дубового та горіхового листя, «підсолоджена чарами навколишнього лісу» — (ранкова кава) або
б) «сон просто неба, біганина на привіллі, купання в річці та й голод» — (чудові присмаки до обіду) або
в) «викрутився з халепи» — знайшов вихід зі скрутного становища.
VI. Домашнє завдання
Прочитати XV-XVI розділи повісті «Пригоди Тома Сойєра», вміти переказувати, характеризувати ситуації та героїв.
VII. Підсумок уроку
«Рольова гра»
Промовити фразу (репліку) від імені героя:
— Я, Том Сойєр, (дуже задоволений життям на острові, але трохи шкода тітоньку Поллі)
— Я, Гек Фінн,...
— Я, Джо Гарпер,...