Світова література 5 клас - книга для вчителя - Волощук Є.В. 2013
О. Пушкін. «Казка про мертву царівну та сімох богатирів». Поєднання фольклорних і літературних елементів у творчості О. Пушкіна
Казки народів світу
I семестр
Мета: ознайомитися зі змістом казки О. Пушкіна «Казка про мертву царівну та сімох богатирів»; висловити враження і власне ставлення до подій казки, розкрити її гуманістичний зміст, моральні цінності, втілені в ній; розкрити зв'язок з фольклором як найхарактернішу ознаку казок О. Пушкіна; знайти основні ознаки літературної казки; порівняти з іншими казками цього мандрівного сюжету;
розвивати навички зв'язного мовлення, спілкування, аналізу і систематизації навчального матеріалу, уміння висловлювати свою думку та обґрунтовувати її;
виховувати повагу до літературної творчості, підтримувати стійкий інтерес до казки як до художнього твору повчального та розважального характеру; формувати всебічно розвинену особистість, прищеплювати вміння розуміти красу поетичного слова, інтерес до духовних надбань людства.
Обладнання: підручники, ілюстрації учнів до казок О. Пушкіна, дидактичний матеріал, тексти казки братів Грімм «Білосніжка».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Казка - вигадка, та в ній -
в шкаралупі золотій -
зерня сховане смачне.
В. Бичко
Хід і структура уроку
I. Організаційний момент.
II. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку.
III. Актуалізація опорних знань.
1. Знайти відповідність.
Який герой з якої казки О. Пушкіна?
«Казка про царя Салтана...» |
королевич Єлисей |
«Казка про попа і робітника його Балду» |
баба Бабариха |
«Казка про рибака і рибку» |
чортеня |
«Казка про мертву царівну та сімох богатирів» |
Шамаханська цариця |
«Казка про золотого півника» |
золота рибка |
2. Перегляд намальованих учнями ілюстрацій до казок О. Пушкіна.
Хто з художників зумів найвлучніше передати настрій прочитаної казки?
ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Слово вчителя. Історія створення казки.
О. Пушкін закохався і мав намір одружитися, проте на заваді стали фінансові проблеми. У вересні 1833 р. він приїхав у свій маєток Болдіно, щоб вступити у майнові права спадкоємця, закласти село і за місяць повернутися до Москви. Проте затримався він аж на три місяці. У той час епідемія холери охопила Москву, тож виїжджати з Болдіна було небезпечно, а в Москві оголосили карантин. До того ж поет був у пригніченому стані, бо перед від’їздом посварився з майбутньою тещею: і Пушкін не знав - наречений він чи ні. Тож вимушена ізоляція стала для поета найпліднішим етапом його життя. Серед його доробку була і «Казка про мертву царівну та сімох богатирів». Поєднання щасливого спокою і смертельної небезпеки стали її характерними особливостями. В основу було покладено російську народну казку, записану в селі Михайлівському.
2. Коментоване читання «Казки про мертву царівну і сімох богатирів». Сюжет казки як наслідування фольклорної традиції.
3. Цитатна реконструкція: розмістити цитати з казки відповідно до перебігу подій та переказати ключові епізоди.
1. ...А царівна молодая все живе серед лісів.
2. Та царівна молодая теж тим часом розцвітає...
3. Цар із другою побравсь...
4. Цар журився безутішно...
5. Чутка всюди рознеслась, що дочка в царя знайшлась!
6. Собі ти мужа поміж нами обери...
7. В домовину із кришталю тіло мертвої сестри тут кладуть богатирі...
8. Яблучко собі вживай!
9. ...То черниченька злиденна у подвір’ї під вікном...
10. І дає наказа їй... завести царівну в хащі...
11. Будь улюблена сестриця...
12. Злу царицю поховали і весілля відгуляли.
13. Тільки є, жива й здорова... та, що краща від усіх!
14. У далекому краю нареченую свою королевич скрізь шукає.
4. Висновки.
За сюжетом «Казка про мертву царівну...» багато в чому наслідує сюжет народної чарівної казки. Починається вона з випробування, пов’язаного з підступами злої мачухи, героїня залишає будинок, бідний батько сумує, а наречений - королевич Єлисей - вирушає на пошуки. Царівна потрапляє в лісовий терем, де живуть брати-богатирі. Повторюється підступність злої мачухи, через що героїня гине від отруйного яблука (кульмінація). У пошуках нареченої королевич звертається по допомогу до чарівних істот, і Вітер йому вказує правильну путь. Розв’язка - у чарівному зціленні від дивного сну, поверненні наречених і загибелі злої мачухи.
5. Поєднання фантастичного та реально-побутового як елемент літературної казки: заповніть таблицю.
Фантастика |
Реальні події |
Чарівні предмети: чарівне дзеркало мачухи, що бачить най- вродливішу і розмовляє; отруйне яблуко, що приспало царівну дивним сном. Чарівні помічники: пес Соколик, який передчуває небезпеку; Місяць, Сонце, Вітер допомагають королевичу. Пробудження царівни від дивного сну. |
Одруження царя. Сватання королевича, посаг нареченої, дівич-вечір. Взаємини пасербиці й мачухи, цариці та служниці. Опис терему богатирів, що нагадує купецький дім. Хатня робота, яку виконує царівна в домі богатирів. Спосіб життя богатирів (полювання, битви з кочовими племенами). Сватання богатирів. Вірність царівни Єлисею, душевні переживання королевича. Обряд поховання. |
6. Стилістичний практикум. Виявіть засоби художньої виразності казки.
Порівняння: рік, неначе сон, промчавсь; і, мов квітка, розцвіла; пес загавкав, мов шалений; яблучко мов золоте.
Метафори: царівна молодая теж тим часом розцвітає.
Епітети: чудесне скло; сонна тиша; добрий час; чорна злоба; тьма глибока.
Повтори: чи не я за всіх миліша, і рум’яніша, й біліша?
Гумор: Я там був, мед-пиво пив - тільки вуса обмочив.
Уособлення: ти ходиш цілий рік у небі. Зводиш зиму з літом щоразу, всіх нас бачиш унизу; до тебе залюбки всміхаються зірки; Вітер, гордий володар! Ти ганяєш стаї хмар, ти хвилюєш синє море...
7. Хвилина компаративного аналізу. Порівняйте казку братів Грімм «Білосніжка» та казку Пушкіна «Казка про мертву царівну та сімох богатирів».
Брати Грімм «Білосніжка» |
О. Пушкін «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» |
Фольклорна, записана прозою. |
Літературна, віршована форма. |
Німецькі традиції. |
Російський колорит. |
Помічники: сім гномів. |
Помічники: сім богатирів, пес Соколик |
Мачуха тричі прагне згубити дівчину: намагаючись отримати її печінку, даруючи зачарований гребінь та отруйне яблуко. |
Дві спроби: завести до лісу, отруїти яблуком. |
Принц випадково знаходить Білосніжку. |
Королевич Єлисей доводить щирість кохання, розшукуючи наречену, звертається по допомогу до Місяця, Сонця, Вітру. |
Жорстокий фінал: мачуху вбивають, змусивши танцювати на весіллі в розжарених черевиках. |
Цариця помирає від заздрощів. |
Ідея: жорстоке покарання злих сил і винагорода слабких і беззахисних. |
Ідея: уславлення людської вірності та любові. |
Спільне: Чарівне дзеркальце, мотив спасіння в лісовій глушині, мотив душевної гармонії в спілкуванні з помічниками, які надали дівчині житло, мотив кришталевої труни. |
V. Підсумки.
Робота в групах. Фольклорні та літературні елементи у казці О. Пушкіна.
Фольклорні елементи |
Літературні елементи |
Сюжет фольклорної чарівної казки. Різке протиставлення героїв на позитивних та негативних. Наявність чарівних предметів та чарівних помічників: дзеркальце, Сонце, Місяць, Вітер. |
Широкий опис переживань головних героїв. Динамічний розвиток подій. Самобутність характерів персонажів. Емоційно забарвлені картини природи. Введення національного побутового колориту. |
Звертання до сил природи в дусі народних заклинань. Загадки, приказки. Вживання постійних епітетів. Використання характерних повторів: звертання до дзеркальця, до сил природи. Казкові числа: три, сім. |
Літературне оздоблення фольклорних мотивів: головним стає мотив кохання і відданості, а не покарання зла. Вживання літературних засобів художньої виразності: порівняння, метафор, епітетів, уособлення тощо. Досконалість віршованої форми. Нові мотиви казки: мотив пошуків своєї коханої королевичем Єлисеєм, мотив відданості Соколика, сватання богатирів. Авторська оцінка персонажів та подій. |
VI. Домашнє завдання.
1. Опрацювати матеріали підручника (с. 70-77).
2. Виконати завдання 1, 3 і відповісти на запитання 2, 4 (с. 7778).