Світова література 5 клас - книга для вчителя - Волощук Є.В. 2013
Оскар Уайльд. «Хлопчик-зірка». Казкові персонажі, їхня характеристика. Основний конфлікт. Еволюція образу головного героя
Казки народів світу
I семестр
Мета: висловити враження і власне ставлення до персонажів казки «Хлопчик-зірка»; розкрити гуманістичний зміст казки, моральні цінності, втілені у ній, еволюцію образу головного героя;
розвивати творчу уяву, навички зв'язного мовлення, спілкування, аналізу і систематизації навчального матеріалу, вміння висловлювати свою думку та обґрунтовувати її; формувати полікультурну компетенцію;
виховувати повагу до літературної творчості, підтримувати стійкий інтерес до казки як до художнього твору повчального та розважального характеру; формувати всебічно розвинену особистість, прищеплювати інтерес до духовних надбань людства.
Обладнання: підручники, дидактичний матеріал, відеофрагмент кінострічки «Казка про Зоряного хлопчика» (1983 р., режисер Л. Нечаєв).
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
...То что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий. «Некрасивая девочка»
Хід і структура уроку
I. Організаційний момент.
II. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку.
III. Актуалізація опорних знань.
Цитатна реконструкція: за поданими цитатами перекажіть основні епізоди казки.
1. А двоє Лісорубів усе йшли та йшли, сердито похукуючи на задерев’янілі пальці та шурхаючи своїми здоровенними, підбитими залізом чобітьми по зледенілому снігу.
2. ...Трапилося щось дуже дивне: прекрасна, надзвичайно яскрава зірка впала з неба.
3. Я знайшов щось у лісі і приніс тобі, щоб ти подбала про нього...
4. ...Дитя-зірка росло й виховувалося вкупі з дітьми Лісоруба...
5. І він підійшов до жебрачки ближче і став кидати в неї камінцями та насміхатися, і вона з жахом дивилася на нього, і не могла відвести погляду.
6. Хлопчик-зірка навіть не ворухнувся: він наглухо закрив своє серце...
7. Та ж ти бридкий, як ропуха, і відразливий, як гадюка!
8. І кого тільки зустрічав дорогою, всіх запитував, чи не бачили його матері.
9. ...Блукав він по світу і ніде ніколи не зустрів ні любові, ні доброзичливості, ані милосердя.
10. ...А ми продамо цю потвору в рабство.
11. Я шукаю монету з білого золота, але ніде не можу її знайти, і якщо я не принесу її моєму господарю, він мене дуже битиме.
12. І Хлопчик-зірка зглянувся на бідне Зайченя і звільнив його...
13. Я шукаю монету з жовтого золота, яка десь тут захована, і якщо я її не знайду, мій господар поб’є мене і я навіки зостанусь у нього в рабстві.
14. А Хлопчик-зірка зайшов у печеру і в найдальшому кутку її побачив монету з червоного золота.
15. І ворота палацу відчинилися, і назустріч Хлопчикові-зірці поспішили священнослужителі та найзнатніші вельможі міста.
16. Мати моя! Несила мені більше терпіти ці страждання. Даруй мені своє прощення і дозволь вернутися назад до лісу.
17. ...І став він правити містом, що стояло над річкою. І він був милосердний і справедливий до всіх.
IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Складання порівняльної цитатної характеристики Хлопчи- а-зірки.
|
Зовнішність |
...Мав личко біле й ніжне, мов вирізьблене зі слонової кістки, і золоті кучері — як пелюстки нарциса, і губи - як пелюстки червоної троянди, і очі - як фіалки, що дивляться в чисту воду струмка. І він стрункий, немов квітка в полі... |
Та ж ти бридкий, як ропуха, і відразливий, як гадюка! Обличчям він став схожий на жабу, а тіло його вкрилося лускою, як у гадюки. |
|
Стосунки з однолітками |
Дітьми Лісоруба і всіма іншими сільськими дітьми він гордував... Біг до своїх ровесників і верховодив ними. ...І вони стали такі ж немилосердні, як і він. |
Тікай звідси геть, бо нам гидко гратися разом з такою потворою, як ти. ...Діти дражнили його й кидали у нього камінцями... |
|
Таланти хлопчика |
...Він був гарний, прудконогий, умів танцювати, співати та грати на сопілці. |
За послугу, яку я тобі зробив, ти мені віддячив у багато разів більшою, і за мою доброту відплатив ти мені сторицею. |
|
Ставлення до скривджених |
Він не тільки не мав співчуття до нужденних, сліпих, калік і всіх скривджених долею, а ще й кидав у них камінцями та проганяв на шлях... |
Та прокажений благав його доти, доки Хлопчик-зірка змилувався над ним і віддав йому монету з білого золота. |
|
Відносини з природою |
...Він виколював кротові очі гострим шпичаком з очерету. Заради втіхи попідрізав... крила (коноплянці) |
І Хлопчик-зірка похилив голову, заплакав і став просити пробачення у всіх божих створінь... |
|
Самооцінка |
...А він - шляхетного роду, адже походить від Зірки. Себе ж любив, і часто... біля кринички і усміхався собі з утіхи, милуючись своєю вродою. |
Я не королівський син, а син бідної жебрачки. І як ви можете казати, що я вродливий, коли я знаю, що на мене гидко глянути? |
|
Ставлення до матері |
...Я тут не бачу нікого, крім цієї бридкої старчихи. Ніякий я тобі не син, бо ти бридка старчиха в лахмітті. Тож тікай звідси, щоб я більше не бачив твого бридкого обличчя. |
Я зрікся тебе в дні своєї гордині. Не відштовхни мене в годину мого смирення... Даруй же мені любов... Прийми ж своє дитя... |
2. Розподільчий диктант. Розподіліть риси характеру Хлопчика-зірки.
Жорстокість, безсердечність, справедливість, егоїзм, доброта, холодність, любов, гуманізм, гордість, милосердя, співчуття, чванство, зарозумілість, доброчесність, гнів, грубість, самозакоханість, шляхетність, скромність, повага до матері, пихатість, людяність, мудрість, співчуття, готовність до самопожертви.
|
На початку казки |
У фіналі казки |
3. Складання опорної схеми «Шлях до справжньої краси»: еволюція образу Хлопчика-зірки.
4. Мистецьке відлуння.
1. Перегляньте фрагмент кінострічки «Казка про Зоряного хлопчика» (1983 р., режисер Л. Нечаєв) «Хлопчик-зірка вирушає на Землю».
2. Чим зумовлені сюжетні відхилення від літературного джерела?
5. Творча робота «Діаманта».
Діаманта - це віршована форма із семи рядків, перший та останній з яких - поняття з протилежним значенням. Цей вид вірша складається за такою схемою:
1 рядок: тема (іменник)
2 рядок: означення (2 прикметники)
3 рядок: дія (3 дієслова або дієприкметники)
4 рядок: асоціації (4 іменники)
5 рядок: дія (3 дієслова або дієприкметника)
6 рядок: означення (2 прикметники)
7 рядок: тема (іменник)
1. Дитя-зірка
2. Презирливий, жорстокий
3. Насміхається, верховодить, гордує
4. Прокляття, прозріння, подорож, рабство
5. Шукає, допомагає, жертвує
6. Милосердний, добрий
7. Правитель
V. Підсумки.
Хвилина поетичних паралелей.
Прочитайте вірші М. Заболоцького «О красоте человеческих лиц» та «Шел Господь пытать людей в любови...» С. Єсеніна. Знайдіть спільні мотиви казки Оскара Уайльда та поетичних рядків.
* * *
Шел Господь пытать людей в любови,
Выходил он нищим на кулижку.
Старый дед на пне сухом, в дуброве,
Жамкал деснами зечерствелую пышку.
Увидал дед нищего дорогой,
На тропинке, с клюшкою железной,
И подумал: «Вишь, какой убогой, -
Знать, от голода качается, болезный».
Подошел Господь, скрывая скорбь и муку:
Видно, мол, сердца их не разбудишь...
И сказал старик, протягивая руку:
«На, пожуй. маленько крепче будешь».
С. Есенин
О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЛИЦ
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица - подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие - как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица - подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Н. Заболоцкий
VI. Домашнє завдання.
1. Завдання 3, 4 (с. 105).
2. Дібрати матеріал до роздуму «Що таке справжня краса?»