Світова література 5 клас - книга для вчителя - Волощук Є.В. 2013

Ернест Сетон-Томпсон. «Лобо». Авторські спостереження за світом природи
Природа і людина
I семестр

Мета: ознайомити учнів із життям та особливостями творчості Е. Сетон- Томпсона;

виразно читати та емоційно сприймати оповідання «Лобо» (перша частина); знаходити у творі описи тварин, розкрити роль авторських спостережень у відтворенні світу природи, їх емоційне забарвлення, роль у тексті; визначити ставлення автора до тваринного світу, коментувати відповідні цитати;

розвивати творчу уяву, навички зв'язного мовлення, спілкування, аналізу і систематизації навчального матеріалу, уміння висловлювати свою думку та обґрунтовувати її; формувати полікультурну компетенцію;

виховувати повагу до літературної творчості; формувати всебічно розвинену особистість, прищеплювати інтерес до духовних надбань людства.

Обладнання: підручники, портрет Е. Сетон-Томпсона, дидактичний матеріал, репродукції малюнків Е. Сетон-Томпсона, його картин «Лобо - король вовків», «Переслідування».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Чтобы жизнь улыбалась волкам - не слыхал.

В. Высоцкий. «Конец охоты на волков»

Хід і структура уроку

I. Організаційний момент.

II. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку.

III. Актуалізація опорних знань.

1. Актуалізація суб’єктивного досвіду учнів. Які асоціації у вас викликає слово вовк? Пригадайте прислів’я, приказки, казки, легенди, пов’язані з вовками.

2. Слово вчителя.

З давніх-давен у слов’ян, греків, скандинавів, германців вовк був істотою сакральною, тобто священною. Часто вовка вважали заступником роду, тому йому поклонялися, його шанували, оберігали.

Священний вовк шанувався слов’янами, і відгомони цих шанувань збереглися в міфах, легендах і казках. Слов’янська богиня землі, родючості та шлюбу Лада у міфах перекидається на вовчицю. Покровителем вовків вважався і бог родючості й сонячного світла Дажбог (подібний Аполлону, теж покровителеві вовків), а в греків вовк був супутником бога війни.

Отож вовк - істота двоєдина. З одного боку, він тісно пов’язаний із сонячними божествами, мудрий і вірний супутник, могутній віщун. З другого - хижий демон, чужий звір зі світу мертвих.

Дехто вважав, що вовки служать чаклунам, відьмам. Звіра часто уявляли перевертнем - людиною, перетвореною на хижака. І в усній народній творчості роль вовка страшна: «Прийде сіренький вовчок і укусить за бочок». Існує багато сталих виразів, фразеологізмів та прикмет: вовка ноги годують; вовчий апетит; накинулися як вовча зграя; самотній вовк; вовче серце (вовчий характер); вити вовком; сірий вовк; з вовками жити - по-вовчи вити; тягав вовк - потягнуть і вовка; вовки з’являються в поселеннях - на голод; вовк дорогу перебіжить - на щастя. Проте немає правил без винятків. Є достатньо прикладів і позитивної ролі вовка. За легендою, братам Ромулу і Рему, засновкам Риму, життя врятувала саме вовчиця. Герой «Книги джунглів» Р. Кіплінга Мауглі жив у вовчій зграї. У російській народній казці «Іван-Царевич і Сірий вовк» ця тварина є чарівним казковим помічником.

Однак нині слава у цих чотирилапих недобра. Чим вони заслужили таку репутацію у людини, чим завинили перед нами?

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

У 30-х роках ХХ ст. на порослих ялівцем і сосняком пагорбах, по сусідству з індіанськими хатинами, знаменита людина - письменник, художник, натураліст - зводила собі будинок. Митець сам накреслив план споруди, сам добирав колоди і камені, нарівні з теслями не випускав з рук сокири. Дике, незатишне місце він вподобав. Обрав, щоб решту днів прожити серед природи, ще не сплюндрованої людиною. Кожен будинок може розповісти щось про господаря. І ця людина не просто в’їхала в кимось побудоване житло. На цьому місці колись горіло багаття очолюваної знаним мандрівником експедиції. І письменника полонили ці пагорби.

Свої листи цей чоловік не підписував, а малював слід вовка. А друзі-індіанці дали йому ім’я Чорний Вовк. Хто ж ця людина?

Це - відомий канадський натураліст та митець Ернест Сетон-Томпсон, з життєвим і творчим шляхом якого ми й ознайомимося.

2. Створення проблемної ситуації: чому канадські індіанці назвали Е. Сетона-Томпсона Чорним Вовком?

3. Творча робота: за матеріалами підручника відтворіть портрет Чорного Вовка - письменника, художника, натураліста.

4. Картка-інформатор «Вовк з погляду науки».

Зоологи вважають вовків високорозвиненими хижаками, зі складною соціальною поведінкою. Вовк швидкий і сильний, витривалий і живучий, може обходитися без їжі до двох тижнів. Рятуючись від переслідування, здатен розвивати швидкість до 60 км на годину, а якщо небезпека - до 85 км! Сіроманці успішно уникають різноманітних пасток, постійно змінюють при цьому свою поведінку. Найчисленніші вовки в степу, в районах вільного випасу худоби, тому що для них головний об’єкт харчування - копитні тварини. Поїдаючи хворих та слабких тварин, ці хижаки виконують роль санітарів природи.

Вовки - суспільні тварини, які живуть, як правило, сім’ями, що складаються з 6-10 різновікових особин, хоча іноді чисельність зграї може сягати і 20. На чолі зграї завжди стоять вовк-ватажок - найсильніший самець зграї - і його вовчиця. Пари у них постійні, часто на все життя, тільки загибель одного з них змушує іншого шукати собі іншу пару.

Певних збитків завдають вовки скотарству та мисливському господарству, тому в Україні полювання на вовків дозволено у будь-яку пору року. Однак у багатьох країнах цього звіра занесено до Червоної книги. Отже, збереження виду залежить від того, чи навчиться людина співіснувати із цим звіром.

5. Засвоєння елементів теорії літератури.

Оповідання - невеликий прозовий твір, сюжет якого найчастіше ґрунтується на одному епізоді з життя персонажа. Невеликі обсяги оповідання вимагають чітко побудованого сюжету, герої вже мають сформований характер.

6. Словникова робота.

Анімаліст (лат. animal - звір, тварина) - художник або письменник, що зображує тварин. Анімалістична література - художні твори, які зображують світ тварин і рослин.

7. Слово вчителя про історію створення оповідання «Лобо».

Оповідання «Лобо» входить до відомої збірки «Дикі тварини, як я їх знаю». Головні герої цих оповідань - звірі, у кожного з яких свій характер, своя життєва історія. Ці розповіді настільки насичені емоціями, що не залишають байдужими ні дітей, ні дорослих. Тварини в цих історіях просто незвичайні, а їхнє життя повне всіляких подій і несподіваних зустрічей! Звички та дії звірів не викликають жодних сумнівів у реалістичності цих оповідань.

Книга талановитого письменника-натураліста стала однією з улюблених багатьох поколінь читачів, які щиро люблять природу. Серед оповідань особливе місце посідають твори, присвячені вовкам. І це не випадково - у знаннях життя і поведінки вовків Сетон-Томпсон попереду багатьох натуралістів.

«Вовки завжди були улюбленою темою моїх малюнків», - писав автор оповідань про тварин. Цій темі Сетон-Томпсон присвятив цілі живописні полотна. Президент США Теодор Рузвельт, пристрасний мисливець, коли побачив картину «Переслідування», на якій зображено зграю з дванадцяти вовків, що засніженим шляхом наздоганяють сани, вигукнув у захваті: «Я ніколи ще не бачив картини, де б так чудово були зображені вовки!»

8. Коментоване читання першої частини оповідання «Лобо».

9. Словникова робота.

Лобо - іспанською мовою «вовк». Бланка - іспанською мовою «біла».

Скальп - частина шкіри з волоссям із голови людини чи звіра, яка в індіанців вважається доказом перемоги. Стрихнін - отрута. Штат - територіальна одиниця поділу країни.

10. Евристична бесіда за змістом першої частини оповідання «Лобо».

1. Розгляньте малюнки вовків Е. Сетона-Томпсона, картини «Лобо - король вовків», «Переслідування». Порівняйте з описом Лобо в оповіданні.

2. Чи відповідає опис поведінки і звичок вовка в оповіданні науковим уявленням про цих тварин?

3. Чому ватажка вовчої зграї називали «Володар Лобо»? Опишіть його зовнішність.

4. Якою була зграя Лобо? Чому він не хотів збільшувати її новими особинами?

5. Які загальновідомі вигадки про вовків спростовувала поведінка Лобо та його зграї?

6. Як Лобо піклувався про свою зграю?

7. Чого боявся Лобо? Чому ніколи не нападав на людину?

8. Яку сцену спостерігав ковбой в улоговині? Чому Лобо не брав участі у розправі над телицею, хоча сам її завалив?

9. До яких хитрощів вдавалися мисливці, аби вполювати ватагу знаменитого вовка?

V. Підсумки.

Завдання на розвиток творчої уяви.

У Сетона-Томпсона є свій природний календар. Січень у нього - «Сніжний», лютий - «Голодний», липень - «Місяць високих трав», вересень - «Місяць червоного листя». Придумайте ланцюжком назви інших місяців.

VI. Домашнє завдання.

1. Опрацювати матеріали підручника (с. 130-137).

2. Скласти план першої частини оповідання «Лобо».

3. Прочитати другу частину оповідання.

4. Намалювати свої ілюстрації до прочитаного.