Дидактичний супровід уроків світової літератури. 5 клас. І семестр - І. В. Царлова 2013

Олександр Сергійович Пушкін. Вступ до поеми «Руслан і Людмила»

Завдання 1. Продовжить список відомих фольклористів, шанувальників та збирачів народних казок (0,5 балів).

Олександр Пушкін

Завдання 2. Прочитайте криптограму, у якій зашифрована думка О.С. Пушкіна про один із жанрів народної творчості ( зверніть увагу на додаток до уроку)(0,5 б).

Завдання 3. Укажіть стрілочками жителям казкового Лукомор’я шлях до народної казки, з якої вони запозичені (0, 5 б).

Баба Яга	«Три підземних царства»
Кощій Безсмертний	«Василина Премудра»
Чаклун - карлик	«Царівна - жаба»
Тридцять витязів	«Чудесні діти»

Завдання 4. Встанови відповідність між героями казок О. С. Пушкіна та назвами (0,5 б).

Завдання 5. Прочитайте уважно текст вступу до поеми О.С.Пушкіна «Руслан і Людмила». Визначте та запишіть тему та провідну думку, основний тон висловлювання (2 б).

Тема: 0,5 балів

Ідея (провідна думка): 1 бал

Основний тон: 0,5 бал

Слова для підказки: мандрівка, світ народної казки, уславлення, персонажі з народних вірувань, національний колорит (руський дух), піднесений, урочистий, патетичний.

Завдання 6. Зробіть розмітку тексту для виразного читання, використовуючи загальноприйняті знаки партитури виразного декламування (2 б):

1. Наголос у слові позначають знаком ( / ) над буквою.

2. Логічний наголос підкреслюють однією рискою (_______)

3. Паузи позначаються так: коротка - вертикальним пунктиром (середня - однією вертикальною рискоютривала — двома вертикальними рисками

4. Злите вимовляння позначається дужкою над словами

5. Мелодику речення позначають так: підняття (підвищення голосу) - стрілкою догори над наголошеним голосним словападіння (зниження) голосу - стрілкою вниз над наголошеним складом

6. Зауваження про темп і забарвлення читання пишуть праворуч на берегах сторінки: швидко, повільно, прискорюючи, здивовано, жваво, весело, сумно тощо.

Завдання 7. Виразно прочитайте поетичний твір за самостійно складеною партитурою (дивись тематичний словничок уроку) (3 б).

Вчительська заувага.

Особливість виразного читання поетичного твору - ритмічна пауза наприкінці кожного віршованого рядка. Продумайте, як ви зможете використовувати інші засоби виразності мови ( темп, гучність голосу) та невербальні засоби виразності ( міміка, жести, поза ).

Край лукомор'я дуб зелений;

І золотий ланцюг на нім:

Щодня, щоночі кіт учений

На ланцюгу кружляє тім;

Іде праворуч - спів заводить,

Ліворуч - казку повіда.

Дива там: лісовик там бродить,

В гіллі русалка спить бліда;

На невідомих там доріжках

Сліди нечуваних страхіть;

Там хатка на курячих ніжках

Без вікон, без дверей стоїть;

В примарах там ліси й долини;

Там на світанні хвиля лине

На берег дикий пісковий,

І тридцять витязів чудових

Із хвиль виходять смарагдових,

Та ще й дозорець їх морський;

Там королевич мимоходом

Полонить грізного царя;

Там серед хмар перед народом

Через ліси, через моря

Чаклун несе богатиря;

В темниці там царівна тужить,

А бурий вовк їй вірно служить;

З Ягою ступа там бреде,

Вперед сама собою йде;

Там цар Кощей над злотом чахне;

Там руський дух...

Там Руссю пахне!

І я там був, і мед я пив;

Край моря бачив дуб зелений;

Під ним сидів, і кіт учений

Своїх казок мене учив.

Одну згадав я: добрі люди,

Нехай для вас ця казка буде...

Завдання 8. Поясніть значення слів (0,5 б).

Лукомор'є — це

Примара - це

Витязь - це

Завдання 9. Визначте переносне значення кінцівки «Вступу»: «І я там був, і мед я пив...» (1 б).

Поміркуйте, чому автор відмовився від традиційного заперечення; «По вусах текло, а в рот не попало»?(1б)

Завдання 10. Прочитайте вступ мовою оригіналу, вкажіть, по можливості, героїв та назви казок, у яких вони діють (2 б).

Читаємо мовою оригіналу.

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух...там Русью пахнет!

И там я был, и мед я пил;

У моря видел дуб зеленый;

Под ним сидел, и кот ученый

Свои мне сказки говорил.

Одну я помню: сказку эту

Поведаю теперь я свету...

Тематичний словничок уроку

Інтонація - виразний засіб мови, якій розділяє мову на речення та фрази, зв’язує за змістом частини речення, надає тексту значення повідомлення, питання, наказу, прохання тощо, передає людські почуття й переживання.

Логічний наголос - вимова важливого слова з трохи більшою силою, щоб привернути увагу слухачів, підкреслити його важливість.

Пауза - зупинка між словами, групами слів, реченнями.

Синтаксична пауза (тривала) - зупинка наприкінці речення та місці таких розділових знаків: двокрапка, тире, три крапки.

Граматична пауза (середня) - зупинка на місці коми, коми з крапкою, тире в складних реченнях, реченнях з однорідними членами.

Логічна пауза робиться між групами підмета й присудка для виділення обставин, пояснювальних слів, уточнень, порівнянь.

Додаток до уроку

Це цікаво!

Великий російський поет О.С.Пушкін був також казкарем. Свої казки він створив, слухаючи перекази народних казок від своєї няні Орини Родіонівни. Серед казок, записаних зі слів няні, була така: «Що за диво,- говорить мачуха,- ось яке диво: біля моря лукомор’я стоїть дуб, а на тому дубові золоті ланцюги, і по тім ланцюгам ходить кіт; доверху йде - казки розповідає, донизу йде - пісні співає. - Царевич прилетів додому і благословення матері переніс перед палац дивний дуб».

Ви, звичайно, впізнали цей твір - «Край лукомор’я дуб зелений». Для нас він вже існує самостійно, хоча в дійсності є прологом до поеми О. С. Пушкіна «Руслан і Людмила».

Одними з найяскравіших ілюстрацій до поеми «Руслан і Людмила» О. С. Пушкіна стали роботи палехських художників. У 1959-1964 роках над ілюстраціями працювали палехські художники Б.Парилов та В. Дудоров.