Дидактичний супровід уроків світової літератури. 5 клас. І семестр - І. В. Царлова 2013
Джон Кітс (1795-1821).«Про коника і цвіркуна»
Поезія - це завжди неповторність, Якийсь безсмертний дотик до душі
Л. Костенко
Завдання 1. Визначте, який вплив має природа на людину? (1 б).
Завдання 2. Робота з художніми текстами. Порівняй два тексти і зроби висновок:
|
Коли у поле млисте Від снігу не пройти, О деревце безлисте, Яке щасливе ти! Стоїш собі в негоду, Ждеш маю омолоду І не боїшся льоду, Що всі калюжі стяг. Коли замети в полі, Щасливе джерело! Для тебе літа-волі Неначе не було! Застигле серед лугу, Ти не вдаєшся в тугу, Не ремствуєш на хугу. Що замітає шлях...( Д. Кітс) |
Недалеко від лісу стояла хатка. В тій хаті жив чоловік Максим із сім’єю; було в нього четверо дітей, найстаршому хлопчикові Івасеві було десять літ. Ліс був такий гарний, навіть зимою не здавався смутним, бо проміж чорноліссям було там чимало й сосон, а вони завжди веселять око тим вічнозеленим убранням! Недалеко від Максимової хати була одна сосонка така-то вже хороша! Була вона не дуже велика, але й немаленька, саме мірненька та така зграбнесенька, круглесенька, зелені глиці аж сяють, а молоді пагонки, як свічечки, стремлять, прості та ясні. Красує сосонка. Прийшла осінь смутна, прийшла зима люта, а сосонці байдуже! Сусідки її, берези та липки, стоять такі сумні та бідні, листячко з їх геть облетіло, а сосонка мовби ще кращою здається поміж смутних товаришок (О. Пчілка). |
Як написано перший і другий фрагменти: прозою чи віршами? Який з них лаконічніше відображає красу природи? (1 б).
Вивчаємо теорію літератури!
Від «ліри» походить слово «лірика». У Давній Греції під акомпанемент ліри декламували вірші та співали пісень. Звучанню ліри в давнину приписували магічні властивості. До нас дійшла легенда про Орфея, який своїм співом та грою на лірі міг приборкувати саму природу.
Запам’ятай!
Терміном «лірика» позначають певний віршовий твір або сукупність творів, що відповідають високим естетичним критеріям, переважно невеликих за обсягом, але містких змістом.
Хто з поетів-ліриків тобі відомий? (1 б.)
Завдання 4. Уважно прослухай розповідь учителя і склади гронування про Джона Кітса, відомого англійського поета (3 б).
Завдання 5. Первинне читання художнього тексту. Прочитайте виразно вірш Джона Кітса (2б)
Про коника та цвіркуна
Поезія землі не вмре ніколи.
Опівдні, як мовчать серед гілок
Птахи в гаю, невтомний голосок
Обнизує покоси й частоколи.
Це коник, він поймає гори й доли,
На стернях довгий ведучи танок,
А стомиться - стихає на часок
У затінку стебла або стодоли.
Поезія землі не оніміє:
Коли зима в мовчання крижане
Поля заковує, цвіркун у хаті
Заводить пісню, що в теплі міцніє,
Нагадуючи всім, хто задрімне,
Спів коника в траві на сіножаті.
(переклад В. Мисика)
А) Знайдіть і підкресліть рядки, в яких Джон Кітс описує природу. Яку роль вони відіграють у тексті?
Пейзаж - опис природи у художньому творі. Він вказує на час і місце дії, а також увиразнює настрої героїв.
Б) Які емоції у вас викликали ці пейзажні замальовки ? Створіть палітру своїх емоцій.
Чому саме такі кольори ви обрали? Спробуйте обґрунтувати свій вибір, скориставшись словничком до теми.
Підказка вчителя!
Упродовж свого короткого творчого життя Джон Кітс звертався до жанру сонета і досконало опанував цю складну поетичну форму. Провідна тема сонетів - поклоніння перед красою і могутністю щедрої природи. Один із найцікавіших сонетів Джона Кітса, « Про коника і цвіркуна», був написаний під час поетичного п’ятнадцятихвилинного змагання з Лі Хантом, відомим літератором, поетом, журналістом. Джон Кітс переміг. Автор у цьому творі передав своє світле сприйняття вічного руху життя і краси природи.
Завдання 7. Ви бували у літньому полі? Передайте свої відчуття. (2 б.)
Запахи, аромати:
Звуки:
Кольори:
Що таке поезія землі?
Підіб’ємо підсумки!
Сформулюй своє ставлення до поезії.
Чи змінилося воно після нашого уроку? Чи хотіли б ви писати вірші? (2 б.)