2. Міф і література

Урок 10. Найвеличніший Чоловік. Найвеличніша Любов

3 біблійних переказів. Новий Заповіт. «Хресна дорога. Голгофа», «Похорон Ісуса Христа» (за переказом Ю. Редька)

Багряниця, миро, тягар, видовище, первосвященик, хітон, фарисей, гробниця, архієрей

Репродуктивний рівень

Згрупуйте персонажів із прочитаних біблійних переказів за їхнім ставленням до Ісуса Христа. Зробіть висновки.

Ставлення до Ісуса Христа
позитивне	негативне
Йосип з Ариматеї	Фарисеї
Висновки. Що схожого між цими персонажами?

Конструктивний рівень

Випишіть із прочитаних переказів слова і словосполучення, художні засоби й деталі, що допомагають читачеві відтворювати в уяві емоційні картини страждань Ісуса, визначають настрій, почуття, ставлення до зображуваного.

Слова і словосполучення	Художні засоби	Художні деталі

Творчий рівень

Поясніть значення крилатих (афористичних) слів і висловів євангельського походження.

Крилаті слова	Їх значення
Голгофа
Юда-зрадник
Юдин поцілунок
Книжники і фарисеї
Нести свій хрест. Тяжкий хрест
Відсилати від Понтія до Пилата
Розіпни його!
Хліб насущний

Індивідуальні завдання

1. Напишіть оповідання на основі одного з афористичних висловлювань, вміщених у творчому завданні.

2. Які з чеснот, притаманних Ісусу Христу, ви помічаєте в друзях, знайомих, оточуючих? Означте їх за допомогою кількох прислів’їв і приказок.

3. Перегляньте діалог Ісуса і двох розбійників, що були розп’яті по обидва боки від нього. Чим відрізняються слова «врятуй» і «згадай» у контексті цього твору? Обґрунтуйте свою думку.

4. Прочитайте циганську легенду «Три гвіздки» (додаток 5). Дослідіть, як у творі поєднуються міфологічні, біблійні та казкові мотиви. Зробіть висновки щодо художньої довершеності легенди.

«Легенда про три гвіздки»
Біблійні (апокрифічні) мотиви	Зв'язок між Старим і Новим Заповітами
	Епізод з Євангелія про хресну дорогу на Голгофу, що покладений в основу твору
Казкові мотиви	Трикратність
	Протиставлення персонажів, що мають протилежні думки
	Зв'язок з потойбічним світом
	Фантастичність (мотиви метаморфоз неживих предметів)
Казкові мотиви	Наявність подібних ситуацій у народних казках (1—2 приклади)
Міфологічні мотиви	Уявлення народу про походження традицій та звичаїв, спосіб життя, особливості побуту тощо

Посилання на схожі матеріали:

• Сучасний літературний процес (загальний огляд). Зарубіжна література ХХІ ст. — Розробки уроків
• Урок позакласного читання. Олексій Толстой «Російський характер» — Розробки уроків
• «Менади» Х. Ф. Кортасара. Відображення сучасних соціальних, психологічних, етичних проблем у творі. Специфіка індивідуального стилю митця — Розробки уроків
• Література як засіб художнього освоєння дійсності з найдавніших часів до наших днів, як вираження світу почуттів, переживань та уявлень людей — Шкільний твір
• Психологія та література (на матеріалі повісті Ар. Шніцлера «Фрідолін») — Стаття
• Література постмодернізму — Реферат
• Література доби Відродження - ВІДРОДЖЕННЯ - Хрестоматія — Хрестоматія
• ЛІТЕРАТУРА В СУЧАСНОМУ СВІТІ — Підручник
• Література реалізму – спроба осмислити складну реальність XIX століття, її соціальні конфлікти та людські драми — Шкільний твір
• Непередбаченість людської долі, випадковість і алогічність зв'язків і взаємин (за творами Г. Гріна, А. Мердок, Дж. Фаулза, Г. Пінтера Дж. Барнса) - ЛІТЕРАТУРА АНГЛОМОВНИХ КРАЇН — Теорія літератури
• М.В. Гоголь і українська література ХІХ століття — Шкільний твір
• Контрольна робота № 4 за тему «Людина та пошуки сенсу існування у прозі другої половини ХХ ст.» «Література другої половини ХХ - початку ХХІ ст.» «Сучасна література в юнацькому читанні» — Дидактичні матеріали
• ЗРАЗКИ ТВОРЧИХ РОБІТ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 2017 - світова література — Шкільний твір
• Література другої половини XX ст. - XX - ПОЧАТОК XXI СТОЛІТЬ - підготовка до ЗНО та ДПА — ЗНО
• Література як вид мистецтва — Розробки уроків