Развитие связной речи. Работа над сочинением по повести - УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ - II семестр

Усі уроки зарубіжної літератури 7 клас

Цель: работа над развитием связной речи учащихся; подведение итогов работы над повестью; проверка и закрепление знаний учащихся; совершенствование навыков работы над сочинением; формирование умения сохранять и передавать эмоциональный настрой произведения.

ХОД УРОКА

І. Актуализация опорных знаний учащихся

Чтение и обсуждение домашних сочинений-миниатюр «О чем говорили казаки, вспоминая своего атамана».

Образец сочинения

Только что закончилась бешеная погоня. Кони, словно птицы, снесли их с кручи к спасительным челнам. Сильными рывками врезались в волны весла. Пот заливал лица, въедался в глаза. Тяжело вздымалась грудь.

Казалось бы, какие там разговоры!

Но головы сами поворачивались туда, где огненным столбом и белым дымом закончилась его жизнь, туда, откуда еще несколько минут назад звучали слова его последней команды...

— Конечно, вернемся, батько! Погуляем и отомстим за тебя!

...Челны вынесло на стрежень. Пулям с берега уже не достать. Кто-то вытянул из кармана люльку, но так и не донес до рта.

— Боже мой! Какой был человек! Мой отец с ним в трех походах. Говорят, он под Дубно младшего сына убил своими руками, не вытерпел стыда за предателя...

— Зато за старшего его, Остапа, все уманцы, как один, все бы отдали. Те, кто остался в живых под Дубно, рассказывает о нем, как о сказочном богатыре...

— Никакой он не сказочный, а казацкий. Сын Тараса Бульбы и товарищ его. Понимаешь?

— Даже, если он сына такого вырастил, уже недаром жил...

— Слушай, а правду говорят, что отец в Варшаву ездил, спасти его хотел, но не смог?

— Значит, никто не смог. Отец на казнь ходил. Представляете, за его голову награду назначили, ляхи все войско в Варшаву стянули, а он явился на площадь и смотрит, как там наши... Как его сын... Кто бы еще так сумел!

— Да, тяжело смотреть, как твоего родного, последнего, кровь твою мучают.

— Так это не всё! Когда Остап... Когда совсем невмоготу стало, крикнул: «Батько! Где ты? Слышишь ли ты?» — он отозвался. Верите? Отозвался!

— Он же и нам сегодня отозвался, крикнул про челны. Спас...

— Потому что своими сынами считал. Помните говорил: «Сынки...» Может же так быть, чтобы не кровью, а душой сроднились?

— А я на Сечь позднее пришел. Я впервые о нем от кобзаря Перебенды услышал. Думал, приукрасил, такого не бывает. А увидел своими глазами — сразу с ним в поход пошел. Теперь знаю: он и вправду живая легенда...

— Жаль, не живая,— и обернулся на угасающее пламя.

— Нет, живая! Мы будем помнить. Мы детям, внукам расскажем — значит, будет жить в памяти. Он как... как Господь на кресте за нас всех смерть принял... Как же можно такое забыть!

И долго еще звучали на Днепре их голоса.


ІІ. Поведение итогов работы над повестью

Работа над сочинением «Мой любимый герой» или «Что нового вошло в мою жизнь, когда прочитал повесть Н. В. Гоголя “Тарас Бульба”» (по выбору).

При работе над сочинением можно пользоваться материалами, планами в рабочей тетради.


ІІІ. Домашнее задание

Опережающее задание: читать повесть А. С. Пушкина «Дубровский».







На нашому Youtube каналі публікуються відео скорочених творів класиків зарубіжної літератури. Переходьте на канал, підписуйтесь та слідкуйте за новими публікаціями. Кожен день ми додаємо щось новеньке.