Урок розвитку мовлення. Образи «маленьких людей» у російській літературі першої половини XIX століття

Урок розвитку мовлення. Образи «маленьких людей» у російській літературі першої половини XIX століття

Уроки зарубіжної літератури 9 клас

Мета: розвивати усне та писемне мовлення учнів; повторити вивчене за темою «Життя та творчість М. Гоголя»; порівняти образи «маленьких людей»: Максима Максимовича та Акакія Акакійовича; формувати уміння вільно будувати та висловлювати власні судження; сприяти формуванню гуманної особистості.

Обладнання: картки із запитаннями для «Каруселі», слова для етюдів, «Кола Вена».

Тип уроку: розвиток зв'язного мовлення.


Розум іде наперед, коли йдуть наперед усі моральні сили в людині.

М. Гоголь


ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань


Повторення

Гра — змагання: робота в двох групах (поділ можна здійснити за рядами). Учасники груп по черзі висловлюють факти із життєвого та творчого шляху М. Гоголя. Перемагає група, яка назвала більшу кількість інформативних відомостей.

Написання етюдів (склад груп попередній)

Кожна група для роботи отримує декілька слів, серед яких кожен член групи обирає для себе одне. До обраного слова — теми учні підбирають по три слова — асоціації і, використавши підібрані слова, складають 3 речення, пов'язані за змістом. Учні за бажанням зачитують.



Варіанти слів

. варіант. Сміх, нікчема, сум, втрата.

. варіант. Самотність, безвихідь, душа, приреченість.

Приклад етюду

Слова — асоціації до слова «душа»: жага, страх, очищення.

Палаюча пекельна жага знищення. Вона може нести з собою страх пекла. У ній може бути живильна іскра очищення та життя.


II. Узагальнення та систематизація знань за темою


«Запитання до автора» (на основі тексту повісті Гоголя «Шинель»)

Учні працюють у парах. Формулюючи запитання «до автора твору», вони озвучують сформульоване запитання своєму товаришу, який намагається на нього відповісти. Якщо пара не знаходить відповіді, по закінченню роботи в парах такі запитання озвучують, відповідь формулюють учні всього класу (учитель допомагає).

Примітка. Учням пропонується уникати буквальних і занадто простих за змістом запитань.

«Карусель». Робота в 4-х групах

Запитання для «Каруселі»

. Які почуття викликає у вас Акакій Акакійович?

. Що нового ви побачили в розкритті Гоголем теми чиновництва?

. У чому, на вашу думку, криються причини трагічного становища Башмачкіна?

. Як ви думаєте, чи міг Акакій Акакійович змінити своє життя? Аргументуйте власну точку зору.


3. «Кола Вена»: образ «маленької людини». Порівняльна характеристика Акакія Акакійовича та Максима Максимовича


Рефлексія


Написання есе («вільного письма») на тему «Гоголь і життя»


Домашнє завдання


Прочитати поему М. Гоголя «Мертві душі» (або комедію «Ревізор» — за вибором учителя); повторити значення термінів «поема», «роман».






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.