Г. ІБСЕН «ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ». РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ: СКЛАДАННЯ ТА НАПИСАННЯ ТВОРІВ-РОЗДУМІВ ЗА ДРАМАТИЧНИМ ТВОРОМ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

Г. ІБСЕН «ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ». РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ: СКЛАДАННЯ ТА НАПИСАННЯ ТВОРІВ-РОЗДУМІВ ЗА ДРАМАТИЧНИМ ТВОРОМ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. II семестр - 2017 рік

Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння значення драми «Ляльковий дім» для творчого доробку Г. Ібсена; уміння характеризувати цю п'єсу як вершину творчості письменника; словниковий запас; навички зв'язного мовлення, критичного й аналітичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативні: навички роботи в парі та колективі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи з підручником і вміння критично оцінювати теоретичний матеріал; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.

Основні терміни й поняття: твір-роздум, художні образи, художні засоби, ідея.

Міжпредметні зв'язки: психологія, етика, естетика.

Обладнання: підручник; літературознавчий і тлумачний словники; портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них; роздавальний матеріал за темою уроку; медіазасоби.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Г. Ібсен — автор цілої галереї сильних, непересічних жіночих образів, зажив слави прихильника жіночої емансипації. Але сам він вважав, що та справа, за яку борються жінки, є загальнолюдською, тому що не важливо, чоловік ти чи жінка,— важливо почуватися реалізованим і щасливим. Говорячи про проблеми однієї норвезької родини, Ібсен відверто заявив про загальні проблеми всього суспільства, шукав відповіді на одвічні питання. Про актуальність питання сімейного щастя, міцного шлюбу сьогодні можуть свідчити статистичні дані про те, що кількість розлучень у нашій країні майже дорівнюється кількості укладених шлюбів; розпад так званих цивільних шлюбів узагалі ніхто не відстежує. Учені продовжують розкладати життя родини на складові, фахівці стверджують, що можуть наперед передбачити тривалість спільного життя подружжя, попередити про найкращі й найгірші роки шлюбу, пропонують формули, за допомогою яких можна побудувати ідеальне подружжя. Проте невдач зазнають навіть «електронні свахи», які добирають нібито ідеальні пари. Тож сьогодні ми поміркуємо, використавши власні спостереження та врахувавши свій літературний досвід, що потрібно для щасливого шлюбу.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Слово вчителя

— У сприйнятті п’‎єси «ляльковий дім» можливі дві точки зору — феміністична й загальнолюдська.

У своїй промові у Спілці норвезьких жінок 26 травня 1898 р. письменник сказав: «Дякую за тост, але маю відхилити від себе честь свідомого сприйняття жіночого руху. Я навіть не вельми збагнув його сутність. Та справа, яку обстоюють жінки, мені здається загальнолюдською. І той, хто уважно прочитає мої книжки, зрозуміє це».

Звісно, неправдоподібні з точки зору жіночої психології сентенції у фіналі п’‎єси Ібсена були близькі феміністкам. Коли Нора вирішила залишити сім’‎ю, а чоловік нагадує їй про сімейні обов’‎язки, героїня заявляє: «У мене є й інші, також священні.

<...> Обов’‎язки перед собою». Хельмер вдається до останнього аргументу: «Перш за все ти жінка і мати. Це найважливіше». Та дружина парирує: «я в це більше не вірю. я гадаю, що передусім я людина, так само, як і ти,— або принаймні повинна стати людиною».

Сучасний фемінізм, хоч і відрізняється від руху за емансипацію жінок у XIX ст., також міг би підтримати Нору, обурену тим, що закони пишуть чоловіки, не враховуючи жіночого погляду на світ.

2. Повідомлення за індивідуальним домашнім завданням

— Фемінізм — прагнення до рівності жінок з чоловіками; у вузькому сенсі — жіночий рух. Фемінізм — низка рухів та ідеологій, які мають одну спільну мету: визначення, встановлення і досягнення рівних політичних, економічних, культурних, особистих та соціальних прав для жінок. Це містить прагнення встановити рівні можливості для жінок у сфері освіти та праці. Феміністкою є людина, яка обстоює або підтримує права й рівність жінок.

Феміністські рухи виступали та продовжують виступати за права жінок, зокрема за право голосу, обіймання державних посад, працю, отримання справедливої заробітної плати або рівної оплати праці, володіння власністю, отримання освіти, укладання договорів, рівні права у шлюбі та декретну відпустку. Послідовниці фемінізму також сприяють фізичній недоторканості й цілісності та захисту жінок і дівчат від зґвалтування, сексуальних домагань, насильства в сім’‎ї.

Теорія фемінізму, яка виникла з феміністського руху, прагне зрозуміти природу гендерної нерівності шляхом вивчення соціальних ролей жінок і пережитого досвіду.

3. Інтерактивний прийом «Літературний ринг»

ü Французький письменик А. де Сент-Екзюпері стверджував, що «кохати — означає разом дивитися в одному напрямку». Наскільки це визначення влучне стосовно подружнього життя? Наскільки воно, на вашу думку, справедливе? Як воно співвідноситься з історією подружжя Хельмерів?

ü Яким могло би бути майбутнє Нори? Подискутуйте з «експертами» — парируйте їхні висловлювання (учні отримують таблицю із незаповненим правим стовпцем).

Очікувані відповіді

Можливе майбутнє Нори

Висловлювання «експертів»

Висловлювання старшокласників

У Нори є можливість стати такою людиною, якою вона хоче бути — незалежною фінансово й морально, рівною з чоловіком перед державними та релігійними законами тощо. Напевне, у неї залишився будинок батька, якийсь спадок. Крім того, у другій половині ХІХ ст. в Європі вже існували вищі жіночі курси лікарів, учителів, діловодів, бухгалтерів, адже її подруга фру Лінне могла працювати в банку. Платня була достатньою для того, щоб утримувати себе та дітей, навіть няню. Але це не ідеальний вихід, адже вона залишалася б самотньою — не лише без чоловіка, а й в атмосфері нерозуміння з боку суспільства, її оточення. Можливо, чоловік не віддав би їй дітей, і вона все життя страждала б. У будь-якому разі життя Нори точно не було б легким у «чоловічому» світі

Про яке «щастя» може йтися, якщо жінка кидає напризволяще дітей? Чи було готове тодішнє суспільство визнати право жінки на емансипацію? Що вона сама вміє робити, яку професію опанувала? Я важаю, що руйнувати — не будувати. Звісно, стати в позу, грюкнути дверима можна, проте так проблеми не розв’‎язують. Найрозумніший вихід із конфліктних ситуацій — уміння говорити про проблему, шукати різні варіанти її розв’‎язання, бажання порозумітися. Одним словом, толерантність. їм обом є про що подумати.

Норі варто запам’‎ятати: брехня ще ніколи не залишалась безкарною. Отже, майбутнє Нори мені бачиться не таким уже й безхмарним, навіть якщо зроблено було на добро. А Торвальд має серйозно поміркувати: кому він завдячує тим, що живий, і в чому тоді звинувачує дружину — у брехні, підступності, легковажності чи відсутності принциповості? Сімейні взаємини можна налагодити тільки разом, зусиллями обох

4. Аналітична робота

ü Ознайомтеся із 10 складовими родинної гармонії за порадами сучасного психолога Річарда Денні. Додайте до цього переліку свої рекомендації.

Десять складових родинної гармонії (за порадами Р. Денні)

1. Регулярно сідайте за стіл разом.

2. Обмінюйтесь думками.

3. Концентруйтеся на хорошому.

4. Будьте там, де потрібно.

5. Створюйте психологічний комфорт.

6. робіть компліменти членам сім’‎ї.

7. Робіть одне одному сюрпризи.

8. Вибачайте одне одному.

9. Діліться своїми радощами й печалями.

10. Пам’‎ятайте про мету свого життя — щасливу родину.

5. Творча робота (розвиток зв'язного мовлення)

ü Напишіть твір-роздум на одну з тем (за вибором) «Що потрібно для щасливої родини?» або «Що дає людині кохання, сім’‎я?».

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивний прийом «одне слово»

ü По черзі додайте по одному-два слова до початого мною речення: «Нора для мене...».

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: оформити твори у чистовому варіанті.

Індивідуальне: підготувати повідомлення про Б. Шоу, його п’‎єсу «Пігмаліон», виразне читання фрагмента книги десятої «Метаморфоз» Публія Овідія Назона.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.