Частина 3. Розвиток медіакомпетентності учнів: медіазаняття

Медіазаняття «Безпека та небезпека в інтернеті. Кібербулінг»

Кривенька Тетяна, учитель зарубіжної літератури Великомечетнянської ЗОШ І - ІІІ ступенів Кривоозерської районної ради, старший учитель

Категорія учасників	Учні 5-6 класів
Мета	✵ пояснити учням специфічні загрози під час використання інтернету; ✵ сприяти безпечному спілкуванню в інтернеті. ✵ формувати критичне мислення; ✵ виховувати ціннісне ставлення до себе та оточуючих.
Які навички/компетентності розвиває	Медіаграмотність, критичне мислення, цифрова безпека, соціальна толерантність
Допоміжний та роздавальний матеріал	Мультимедійна презентація, мультимедійний проектор, за можливості нетбуки, роздавальний матеріал.
Орієнтовний час заняття	45 хвилин
Медіаконтент (назви відео або інших матеріалів)	Відео — «Розваги та безпека в інтернеті», тестування. Освітні онлайн платформи

План

I. Вступ.

II. Безпека та небезпека в інтернеті. Кібербулінг.

1. Експрес опитування.

2. Визначення корисних і небезпечних властивостей інтернету (робота з кроссенсом).

3. Бесіда «Кібербулінг та його різновиди». Тестування.

4. Перегляд і обговорення відео.

ІІІ. Підсумкове тестування. Інфомація щодо програмного забезпечення для блокування небажаної інформації на інтернет-сайтах.

Використані джерела.

Хід заняття

І. Вступ

Слово вчителя.

Уявити своє життя без Інтернету багатьом із нас сьогодні дуже складно. Про його найширші можливості свідчить той факт, що коли 50 мільйонів користувачів телефонів з’явилися аж через 74 роки, то Інтернет досяг цієї цифри усього лише за 4 роки. Ще зовсім недавно ми і слова такого не знали. Бурхливий розвиток комп’ютерних технологій і широке поширення мережі Інтернет відкриває перед людьми великі можливості для спілкування і саморозвитку. Інтернет — це не тільки джерело можливостей, але і джерело загроз. Сьогодні кількість користувачів мережі Інтернет становить десятки мільйонів людей, і чимала частина з них — діти, які можуть не знати про небезпеки світової павутини. Дуже велику увагу при роботі з Інтернетом необхідно приділяти саме питанням безпеки. І сьогодні на занятті ми спробуємо відповісти на питання: «Які небезпеки підстерігають нас в Інтернеті?» і «Як їх уникнути?»

Але перш ніж ми перейдемо до роботи над цими питаннями, пройдемо невеличке експрес — опитування.

1. Експрес-опитування

1. У тебе на домашньому комп’ютері встановлений Інтернет?

а) так; б) ні.

2. Твоє перше знайомство з Інтернетом було:

а) дома; б) в школі; в) в комп’ютерному клубі?

3. Що тобі найбільше подобається в Інтернеті?

а) шукати інформацію до уроків; б) переглядати пошту і писати листи; в) грати в різні ігри; г) спілкуватися в чатах; д) заводити нових друзів; е) брати участь в конкурсах; є) інша відповідь____.

4. Коли ти виходиш в Інтернет...

а) завжди поруч батьки або вчитель; б) тебе ніхто не контролює; в) по-різному.

5. Скільки часу ти проводиш в Інтернеті?

а) менше години; б) від однієї до двох годин; в) від двох до трьох годин; г) скільки хочеш.

6. Як батьки сприймають твої заняття в Інтернеті? Чому?

а) добре, вважають що це корисно; б) погано, вважають, що це небезпечно; в) нічого не говорять

7. Найчастіше ти відвідуєш сайти ...

Щойно ми з’ясували, чи є ви активним користувачем. А зараз давайте визначимо для себе: позитивні і негативні аспекти нашого перебування у «павутині».

2. Визначення корисних і небезпечних властивостей інтернету ( робота з кроссенсом)

Учитель:

- А для чого, на вашу думку, потрібен Інтернет?

- Діти, я пропоную вам розглянути перший кроссенс і назвати властивості Інтернету.

Висновок: Отже, Інтернет — прекрасний спосіб вчитися, розвиватися, спілкуватися, заробляти гроші, проте пам’ятайте: ІНТЕРНЕТ може бути прекрасним і корисним засобом для навчання, відпочинку або спілкування з друзями, але, як і реальний світ, Мережа теж може бути небезпечна!

Я пропоную вам роглянути другий кроссенс і визначити інші можливості Інтернету.

Відповіді дітей.

3. Бесіда «Кібербулінг та його різновиди»

Учитель: Інтернет допомагає нам спілкуватися, вчитися, відпочивати, але водночас він може маніпулювати, залякувати, виманювати кошти, слідкувати за особистим життям, що доволі небезпечно як для психічного, так і для фізичного здоров’я. Нова форма агресії — кібербулінг — є доволі небезпечною. І сьогодні нам слід з’ясувати що ж це таке і як йому протидіяти?

Ви всі добре знаєте, що означає слово «булінг». Це цькування. А кібербулінг (кібер-знущання) — це віртуальне цькування, найчастіше підліткове. Це явище отримало свою назву від англійського слова bull — бик, із спорідненими значеннями: агресивно нападати, задирати, чіплятися, провокувати, дошкуляти, тероризувати, труїти. Кібербулінг ще перекладають, як кіберзалякування.

- В чому різниця між булінгом та кібербулінгом?

Булінґ — це ситуації в реальному житті (школі, дворі, маршрутці), які, частіш за все, закінчуються, коли дитина опиняється вдома. Віртуальний терор продовжується там, де є гаджети. Інформаційно-комунікаційні технології стають настільки невід’ємною частиною життя сучасних підлітків, що від кібербулінґу стає неможливо сховатися. На відміну від реального цькування, для кібербулінґу не потрібні сила та статус, достатньо мати мобільний телефон чи комп’ютер та бажання залякувати і знущатися. Кібербуллінґ — це інформаційний терор, моральне і психологічне знищення.

Запитання для обговорення:

✵ Чи можете ви назвати форми кібербулінгу? (флеймінг, хейтерство у соцмережах, залякування, ошуканство, видурювання конфедиційної інформації, розповсюдження пліток у форматі онлайн тощо)

Так однією з форм кібербулінгу є розповсюдження негативного контенту про певну людину.

Я пропоную вам пройти невеличке тестування.

тести на окремих листах, заготовлені заздалегідь)

Тестування (так чи ні)

1. Чи ви користуєтеся гаджетами та девайсами, які підключені до мережі Інтернет?

2. Чи є ви у соцмережах?

3. Чи зустрічалися ви з тролінгом в Інтернет-просторі?

4. Вкажіть, чи бачили ви жорстокі дії, спрямовані на ваших знайомих або партнерів по онлайн-іграм, у мережі?

5. Чи приходилося вам використовувати фальшивий профіль або псевдонім?

6. Чи розміщували ви не свій контент в мережі без дозволу автора та посилання на нього?

Підрахуйте відповіді ТАК і НІ.

Ключ:

Відповідь» Так» :

✵ на 1-2 запитання — ви можете стати «жертвою» кібербулінгу;

✵ на 3-4 запитання — ви були свідком кібербулінгу;

✵ на 5-6 запитання — ваша поведінка могла розглядатися як кібербулінг.

Запитання для обговорення:

Як ви вважаєте, чи будь-яка людина може стати жертвою чи агресором?

Що необхідно робити, щоб уникнути кібербулінгу?

Учитель: Відповіді на запитання ви знайдете у моїй презентації:

виманюв

ання конфіденційної персональної інформації для власних цоїєй або передані третім особам, або розповсюження її в публічну зону мережі Інтернет

Учитель Як ви гадаєте, що є більш небезпечним: боулінг чи кібербулінг. Чому?

Розглянемо приклад кібербулінгу, який призвів до трагічних наслідків.

Тринадцятирічна школярка Кайлі Йеоманс покінчила життя самогубством, наковтавшись таблеток через постійні знущання однокласників.

Дівчинка мала зайву вагу.

Але ж це не вихід.

Скільки горя вона принесла своїм рідним! Цього могло б не статися, якби хтось допоміг їй розібратися в цій ситуації. І це не поодинокі випадки.

Що ж робити? Слід знати про те, що з проблемами, які виникають не лише у реальному, а й онлайн-просторі, потрібно ділитися з батьками або людьми, яким ви довіряєте, і намагатися їх розв’язувати разом.

Всі користувачі інтернету повинні пам’ятати правила безпеки, які легко можна знайти у мережі.

4. Перегляд та обговорення відео «Розваги та безпека в інтернеті»

- Як же можна уберегтися від небажаних наслідків користування інтернетом?

- Які саме правила потрібно знати для цього, ви зрозумієте, переглянувши невеличкий відеоролик.

ІІІ. Підсумкове тестування. Інфомація щодо програмного забезпечення для блокування небажаної інформації на інтернет-сайтах.

Учитель. Отже, ми вже знаємо, що під час користування інтернетом з нами можуть трапитися деякі неприємні, навіть небезпечні речі. Знаємо також, що для того, щоб уникнути таких ситуацій, ми повинні бути обережними. Але що робити, якщо така ситуація вже трапилась?

Найперше, що ви маєте знати — ніколи не потрібно приймати рішення самостійно. Якщо ви бачите, що в інтернеті вам загрожує небезпека — одразу зверніться до того, хто міг би вам допомогти. Давайте разом подумаємо, хто це може бути?

Розгляньте хмарку слів і скажіть, хто може допомогти вам в разі небезпеки в інтернеті?

Як бачимо, є дуже багато людей, до яких ми можемо звернутись, і ми маємо пам’ятати, що ніколи не варто вирішувати проблеми самостійно, а потрібно завжди звертатись до людей, які не залишать нас в біді!

Крім цього є ще й професійні психологи і юристи Національної дитячої

«гарячої» лінії, які допоможуть нам розібратися з труднощами й вирішити будь-яку проблему.

Тому не вагайся! Телефонуй за безкоштовним номером 0800-500-225 або коротким номером 116 111.

Використані джерела

1. Найдьонова Л.А. Кібербулінг або агресія вІнтернеті: способи розпізнання і захист дитини : [методичні рекомендації] / Л.А. Найдьонова. — Вип. 4. — К., 2011. — 34 с

2. Бочавер А.А., Хломов К.Д. Кибербуллинг: травля в пространстве современных технологий // Психология. Журнал высшей школы экономики. — Т. 11, № 3. — 2014. — С. 177-191.

Посилання на схожі матеріали:

• Медіазаняття «Інформаційна прірва» 7-9 кл. — Розробки уроків
• Медіазаняття «Література крізь призму жартівника». (Лінгвістичний (літературний) мем як різновид медіатексту і його вплив на формування критичного та творчого мислення) — Розробки уроків
• Медіазаняття «Медіа у моєму житті» — Розробки уроків