Фах — Тест

A) наукова фантастика B) соціальна драма C) антиутопічний роман D) філософська притча

A) через багаторічне навчання в університетах B) шляхом прямого запису в мозок C) за допомогою читання електронних книг D) через передачу досвіду від старших до молодших

A) Джордж Плейтен B) Керівник системи навчання C) Головний інженер запису D) Державний цензор

A) він відмовився від отримання знань B) він не мав достатньо пам'яті для запису C) він намагався обманути систему навчання D) система визнала його непридатним для отримання фаху

A) він має вищий рівень інтелекту, ніж машини B) він володіє знаннями, яких немає в базі даних C) він єдиний, хто вміє вчитися самостійно D) він здатний керувати машинами запису

A) самостійне навчання заборонене законом B) люди втратили інтерес до пізнання світу C) всі знання надаються машинами автоматично D) людський мозок більше не здатний засвоювати інформацію

A) як найвищу цінність B) як атавізм C) як небезпечну помилку D) як основу прогресу

A) здатність до творчого мислення B) диплом про закінчення університету C) вміння керувати іншими людьми D) заздалегідь визначена спеціальність, записана в мозок

A) підкреслює, що справжня цінність людини може бути непомітною для системи B) показує, що система завжди працює безпомилково C) доводить, що без машин людина не може бути успішною D) ілюструє соціальну нерівність у майбутньому

A) конфлікт між двома різними спеціальностями B) протистояння людини та технологічної системи C) боротьба за владу в суспільстві майбутнього D) суперечка між вчителем і учнем

A) використання гіпотетичних технологій для зміни людської природи B) опис магічних здібностей головного героя C) детальний опис побуту людей у минулому D) відсутність будь-яких технічних пристроїв

A) допомагає йому швидше отримати стандартний фах B) робить його залежним від допомоги інших людей C) виявляється непотрібною в умовах майбутнього D) стає інструментом подолання обмежень системи

A) високий рівень розвитку людства B) застарілу рису, яка була втрачена внаслідок прогресу C) нову форму інтелекту, що виникла в майбутньому D) обов'язкову умову для отримання фаху

A) Джордж отримує знання повільніше, але якісніше за інших B) інші люди вчаться активно, а Джордж — пасивно C) інші є пасивними отримувачами, а Джордж — активним суб'єктом навчання D) обидві групи використовують однакові методи, але з різним результатом

A) у заміні процесу мислення та навчання простим володінням інформацією B) у відсутності достатньої кількості машин для запису C) у тому, що знання стають доступними лише обраним D) у конфлікті між різними типами фахівців

A) тому що вона дозволяє отримувати знання швидше B) тому що вона забезпечує гнучкість і можливість розвитку C) тому що вона гарантує високий соціальний статус D) тому що вона не потребує використання машин

A) він отримує більше вільного часу для відпочинку B) він перестає залежати від очікувань суспільства C) система дає йому шанс виправитися через додаткові курси D) відсутність стандартного фаху змушує його задіяти власні здібності до навчання

A) повна автоматизація навчання може призвести до втрати критичного мислення B) технології повністю замінять вчителів, і це буде позитивно C) самостійне навчання є застарілим і неефективним методом D) тільки машини здатні правильно визначити призначення людини

A) індивідуальність визначається соціальним статусом B) індивідуальність залежить від кількості отриманих знань C) індивідуальність проявляється через здатність до самостійного пізнання D) індивідуальність є перешкодою для розвитку суспільства

A) щоб підкреслити трагедію людини, яка залишилася без роботи B) щоб переосмислити «фах» не як набір даних, а як здатність вчитися C) щоб показати, що будь-яка робота є важливою D) автор іронізує над поняттям професійності в майбутньому