ДУМА - МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ (1814—1841) - РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ

Учебник Интегрированый курс Литература 8 класс - Надозирная Т.В - Ранок 2016 рік

ДУМА - МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ (1814—1841) - РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ

Печально я гляжу на наше поколенье!

Его грядущее — иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

В бездействии состарится оно.

Богаты мы, едва из колыбели,

Ошибками отцов и поздним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,

Как пир на празднике чужом.

К добру и злу постыдно равнодушны,

В начале поприща мы вянем без борьбы;

Перед опасностью позорно малодушны

И перед властию — презренные рабы.

Так тощий плод, до времени созрелый,

Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз,

Висит между цветов, пришлец осиротелый,

И час их красоты — его паденья час!

Мы иссушили ум наукою бесплодной,

Тая завистливо от ближних и друзей

Надежды лучшие и голос благородный

Неверием осмеянных страстей.

Едва касались мы до чаши наслажденья,

Но юных сил мы тем не сберегли;

Из каждой радости, бояся пресыщенья,

Мы лучший сок навеки извлекли.

Мечты поэзии, создания искусства

Восторгом сладостным наш ум не шевелят;

Мы жадно бережем в груди остаток чувства —

Зарытый скупостью и бесполезный клад.

И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови.

И предков скучны нам роскошные забавы,

Их добросовестный, ребяческий разврат;

И к гробу мы спешим без счастья и без славы,

Глядя насмешливо назад.

Толпой угрюмою и скоро позабытой

Над миром мы пройдем без шума и следа,

Не бросивши векам ни мысли плодовитой,

Ни гением начатого труда.

И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,

Потомок оскорбит презрительным стихом,

Насмешкой горькою обманутого сына

Над промотавшимся отцом.

Размышляем над текстом художественного произведения

1. Какое впечатление на вас произвело стихотворение?

2. Исследователи выделяют в стихотворении три части. Первая часть задает тему — создание портрета поколения. В ней поэт отделяет себя от других, поэтому здесь «я» противопоставлено «им». Во второй части это противопоставление снимается — «я» и «оно» (поколение) объединяются в «мы». Третья часть, заключительная, — это обобщение, вывод из рассуждений центральной части. Отметьте строфы, соответствующие названным частям.

3. Каким предстает лирический герой произведения?

4. Как лирический герой относится к своему поколению? С каким чувством говорит о нем?

5. Какое будущее предрек поэт своему поколению? Почему?

6. Какие художественно-изобразительные средства языка использованы в произведении для создания духовного облика поколения?

Приглашаем к дискуссии

7. Актуально ли стихотворение сегодня? Как бы вы охарактеризовали поколение, к которому принадлежите вы?

Читаем выразительно

8. Какие чувства выражены в стихотворении? С помощью каких средств можно передать их при чтении? Используя памятку № 1 на форзаце учебника, выразительно прочитайте стихотворение.

Комментируем высказывание специалиста

9. В статье «Стихотворения М. Лермонтова» В. Г. Белинский сказал: «в [стихотворениях] них уже нет надежды, они поражают душу читателя безотрадностию, безверием в жизнь и чувства человеческие, при жажде жизни и избытке чувства». Можно ли отнести это наблюдение к «Думе»? Обоснуйте ответ.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.