Астрід Ліндґрен “Брати Лев’яче серце”

Мета уроку

🔸 Формувати ключові компетентності:

• Читательську — вміння сприймати, розуміти й інтерпретувати художній текст.
• Громадянську — осмислення понять "дружба", "відповідальність", "самопожертва".
• Емоційно-етичну — розвивати співпереживання, вміння розпізнавати емоції героїв.
• Ініціативність і підприємливість — через творчі завдання.

🔸 Розвивати навички роботи в групах, критичного мислення, творчого самовираження.

🔸 Виховувати моральні цінності: любов до ближнього, відданість, мужність.

▪ Очікувані результати навчання:

Після уроку учні:
✔ Знатимуть сюжет, головних героїв твору «Брати Лев’яче серце».
✔ Розумітимуть сенс понять "герой", "жертва заради іншого".
✔ Умітимуть аналізувати вчинки персонажів, висловлювати власну думку.
✔ Створять власні творчі продукти на основі прочитаного (листи, міні-комікси, плакати).

▪ Обладнання і матеріали:

• Книга «Брати Лев’яче серце» (можна уривки на роздатках)
• Інтерактивна дошка або проектор
• Презентація (слайди з ілюстраціями героїв)
• Плакати із зображенням країни Нанґії
• "Лев’ячі серця" для творчого завдання
• Фломастери, кольоровий папір
• Картки для міні-тесту
• Онлайн-опитування або фізичні картки для рефлексії

🌶 Хід уроку:

1. Організаційний момент (2—3 хвилини)

Вчитель:
"Сьогодні ми вирушимо у незвичайну подорож — у країну, де навіть після смерті життя продовжується. Готові?"

Учні:
(Піднімають руки, відповідають: "Так!", "Готові!")

Підказка для вчителя: Якщо учні не дуже активні, скажіть:
➡ "Заплющіть очі й уявіть себе героями великої пригоди. Тепер відкрийте очі — ми вирушаємо!"

2. Актуалізація знань (5 хвилин)

Запитання для обговорення:

• Чому казки часто розповідають про боротьбу добра і зла?
• Що таке справжня відвага?
• Чи знаєте ви інші твори, де брати допомагають одне одному?

Приклади відповідей учнів:

• "У казках добро завжди перемагає зло, це важливо в житті."
• "Відвага — це коли ти не боїшся допомогти іншому."
• "У казці про Івана-царевича й його братів."

3. Мотивація навчальної діяльності (3 хвилини)

Вчитель:
"Іноді життя ставить нас перед випробуваннями. Та справжні герої — ті, хто діє попри страх. Сьогодні ми познайомимося з двома братами, чиї серця були сповнені мужності. Їхня історія змушує задуматися: чи можемо ми бути такими самими хоробрими?"

Мотивуюче питання:
➡ "А як би ви вчинили, якби вашій близькій людині загрожувала небезпека?"

4. Оголошення теми і мети уроку (1 хвилина)

Тема уроку:
«Подорож у світ любові, мужності й самопожертви: «Брати Лев’яче серце» Астрід Ліндґрен».

Мета:
Дослідити історію братів Карла і Юнатана, зрозуміти, що таке справжнє геройство.

5. Теоретичний матеріал (10 хвилин)

Пояснення у живій формі:

"Астрід Ліндґрен — письменниця, яка вірила: діти розуміють складні речі не гірше за дорослих. Її твір «Брати Лев’яче серце» — про Карла і Юнатана, які долають страх, зневіру, смерть заради любові й справедливості.
Спочатку Карл — звичайний хворобливий хлопчик, але після трагічних подій потрапляє у Нанґію — чарівну країну, де зустрічає Юнатана. Тут брати борються зі злом, рятують друзів і врешті роблять вибір серцем."

Додаткові факти для зацікавлення:

• Назва "Лев’яче серце" з’явилася тому, що Юнатан був сміливий, як лев.
• Ліндґрен писала книгу під час особистих переживань, тому текст дуже емоційний.

6. Опрацювання нового матеріалу через інтерактив (15 хвилин)

Інтерактивні завдання:

Завдання 1. «Стежками Нанґії» (робота в групах)

На плакатах — карта Нанґії.
Кожна група позначає маршрут братів: з міста Червоної Вежі — до фортеці Катарії.

Інструкція:

• Виберіть події, які найважливіші в подорожі братів.
• Намалюйте значки (серце, меч, світло) біля ключових моментів.

Приклади відповідей:

• Визволення Орвара.
• Перехід через моторошний ліс.
• Бій із Тенгелем.

Завдання 2. «Який ти герой?» (індивідуально)

Кожен учень отримує "лев’яче серце" і вписує в нього:
"Що я зробив би на місці Юнатана?"

Приклади відповідей:

• "Я теж врятував би свого брата."
• "Я б намагався перемогти страх."

7. Первинне закріплення знань (5 хвилин)

Міні-тест: (картки/онлайн-квіз)

Питання	Варіанти відповідей	Правильна відповідь
Хто був старшим братом?	а) Карл б) Юнатан	б) Юнатан
Як називалася країна, куди потрапили брати?	а) Нарнія б) Нанґія	б) Нанґія
Головний антагоніст твору?	а) Орвар б) Тенгел	б) Тенгел

8. Творче завдання або робота в групах (10 хвилин)

Завдання: скласти міні-комікс «Найважливіший момент у житті братів».

Інструкція:

• У групі виберіть сцену (наприклад, втечу з фортеці).
• Намалюйте 4—5 кадрів.
• Додайте репліки героїв.

Підказки для сильніших учнів:

• Запропонуйте придумати альтернативну кінцівку (наприклад, якби все закінчилося інакше).

Підказки для слабших учнів:

• Нехай малюють тільки символи або підпишуть основні дії словами.

9. Підбиття підсумків уроку (5 хвилин)

Питання для обговорення:

• Чому Юнатана можна назвати героєм?
• Чому Карл зрештою теж став хоробрим?

Приклади відповідей учнів:

• "Бо Юнатан жертвував собою для інших."
• "Карл зміг побороти страх завдяки любові до брата."

10. Рефлексія (3 хвилини)

Запитання:

• Що нового я сьогодні дізнався?
• Яке питання мені хочеться поставити Юнатану?

Варіанти відповідей учнів:

• "Що відчуваєш, коли рятуєш інших?"
• "Чи не було тобі страшно?"

▪ Домашнє завдання:

Завдання:
📝 Написати лист Юнатану або Карлу, де розповісти:

• За що їх можна поважати.
• Який подвиг ви хотіли б здійснити разом із ними.

Приклад виконання:

"Дорогий Юнатане!
Я захоплююсь твоєю хоробрістю і любов'ю до Карла.
Я мрію теж бути таким сміливим і допомагати іншим, навіть якщо буде страшно."

⚡ Шпаргалка для вчителя:

✅ Якщо учні губляться:
"Згадайте, що б зробили, якби ваша родина або друзі були в небезпеці."

✅ Адаптація для сильніших:
Створити власну карту пригод братів.

✅ Адаптація для слабших:
Описати одну сцену словами або малюнком.

Посилання на схожі матеріали:

• Астрід Ліндґрен “Міо, мій Міо” — Розробки уроків
• Астрід Анна Емілія Ліндґрен «Міо, мій Міо» — Переказ
• Захопливі події та пригоди персонажів в циклі про Калле Блюмквіста. Астрід Анна Емілія Ліндґрен — Шкільний твір