ПЕРЕДМОВА - КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

Розробки уроків - Зарубіжна література 8 клас - 2016 рік

Плани-конспекти створені для допомоги вчителям-словесникам, які читають курс «Зарубіжна література» у 8 класі.

Посібник містить розробки 70 уроків і календарний план. Уроки розподілено на темами, передбаченими чинною програмою курсу:

1) «Вступ»;

2) «Священні книги людства як пам’‎ятки культури і джерело літератури»;

3) «Античність»;

4) «Середньовіччя»;

5) «Відродження»;

6) «Бароко і класицизм»;

7) «Література ХХ-ХХІ ст.».

У виданні враховано кількість годин, відведених програмою на текстуальне вивчення творів, позакласне читання та розвиток мовлення.

Наприклад, автор пропонує такі уроки з позакласного читання: «Трагедія Софокла «Антігона». Доля головної героїні трагедії», «Життєвий шлях і творчість Рудакі», «Життя і творчість іспанського драматурга Лопе де Веги. Головні образи, конфлікт та ідея комедії «Собака на сіні»», «Суспільні та моральні проблеми комедії Д. Фонвізіна «Недоросток»», «Життя і творчість І. Буніна. Протиставлення зовнішньої краси внутрішньому моральному каліцтву в оповіданні «Красуня»».

Для розвитку зв’‎язного мовлення призначено нестандартні за формою проведення уроки: диспут «Істинний герой, поняття про честь і зраду в середньовічному епосі «Пісня про Роланда»», урок- семінар «Образи Ромео і Джульєтти у світовому мистецтві» та ін.

Окрім того, видання містить розробки уроків для контролю знань, умінь та навичок учнів із кожної темп. А завершує цикл уроків узагальнювальне заняття «Літературний калейдоскоп» у формі змагання.

За допомогою видання вчитель зможе зробити уроки цікавими, адже в запропонованих сценаріях уроків використано найрізноманітніші види роботи:

- бесіда за змістом теоретичного матеріалу або художнього твору;

- виконання завдань у групах;

- робота з картками;

- обговорення епіграфів до уроків;

- повідомлення учнів;

- виконання вправи «Заверши речення»;

- конспектування повідомлення за планом;

- виразне читання творів;

- самоперевірка засвоєння матеріалу;

- заповнення таблиць і будування схем;

- написання контрольних творів;

- виконання контрольних завдань різних рівнів складності.

Заохотити учнів до вивчення літературних творів покликані також нестандартні уроки, що згадувалися вище.

Робота з посібником передбачає використання сайту interactive.ranok.com.ua. Зміст виступів учителя та повідомлень учнів викладено за наведеним посиланням.

У викладі теоретичного матеріалу, біографій авторів, у повідомленнях учнів використано не тільки літературознавчу, а й мистецтвознавчу, культурологічну інформацію, що зацікавить учнів, надихне на самостійні пошуки.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ (70 годин)

№ з/п	Тема уроку	Кількість годин	Дата	Примітки
Вступ
1	Література і культура. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями, течії
2	Роди літератури: епос, лірика, драма. Їхні характерні ознаки
Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури
3	Світові релігії. Священні книги народів світу. Загальнокультурне значення священних книг
4	Веди як пам'ятка індоєвропейської словесності II—І тисячоліть до н. е. Образи ведійської міфології
5	Біблія: структура, символічний зміст, ключова ідея книги
6	Старий Заповіт. Розповідь про створення світу. Моральний зміст сюжетів про Каїна і Авеля та десяти заповідей
7	Новий Заповіт. Моральний зміст Нагірної проповіді Христа. Художні та ідейні особливості притч про сіяча і немилосердного боржника
8	Розвиток зв'язного мовлення. Конференція «Утілення сюжетів і образів Біблії в мистецтві»
9	Коран — головна книга ісламу. Будова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя
10	Контрольна робота № 1 за темою «Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури». Написання твору
Античність
11	Поняття про античність. Культура Давньої Греції та Риму. Основні риси, періоди, роди і жанри античної літератури
12	Міфи троянського циклу: «Троя», «Паріс викрадає Єлену», «Троянський кінь». Ключові образи циклу
13	Твір Гомера «Іліада». Епізод двобою Ахілла й Гектора. Образи ахейського та троянського героїв
14	Образи Ахілла й Пріама у двадцять четвертій пісні «Іліади» Гомера. Гуманістичний зміст «Іліади»
15	Лірика Давньої Греції: виникнення, основні види. Творчість Тіртея. Уславлення хоробрості в поезії Тіртея «Добре вмирати тому, хто, боронячи рідну країну...»
16	Життя і творчість Сапфо. Звернення до богині кохання у вірші «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто...»)
17	Особливості давньогрецького театру. Основні жанри давньогрецької драми. Трагедія Есхіла «Прометей закутий»
18	Трагедія Есхіла «Прометей закутий»: конфлікт, центральний образ, ідея твору
19	Урок поза класного читання. Трагедія Софокла «Антігона». Доля головної героїні трагедії
20	«Золота доба» давньоримської літератури. Життя і творчість Вергілія. Міфологічна основа поеми Вергілія «Енеїда». Заспів до поеми
21	Поема Вергілія «Енеїда». Утвердження ідеї величі Римської держави у творі
22	Життя і творчість Квінта Горація Флакка. Тема мистецтва і призначення митця у творі Горація «До Мельпомени». Розуміння автором значення свого доробку
23	Життя і творчість Публія Овідія Назона. Трагедія відторгненого поета в автобіографічній елегії X («Життя поета») з циклу «Сумні елегії»
24	Контрольна робота №2 за темою «Античність»
Середньовіччя
25	Середньовіччя як доба, її хронологічні межі та специфічні ознаки. Релігія, філософія та культура в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході і Сході
26	Своєрідність середньовічної китайської літератури. Китайський лірик Лі Бо. Основні теми і мотиви творчості поета. Своєрідність пейзажів у віршах «Печаль на яшмовому ґанку», «Сосна біля південної галереї»
27	Китайський поет Ду Фу. Образ ліричного героя, його сприйняття життя і дума про батьківщину у віршах «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид»
28	Розквіт персько-таджицької лірики, її видатні представники. Життя і творчість Омара Хайяма. Жанр рубаї. Роздуми про життя людини у філософських рубаї Хайяма
29	Утвердження права людини на щастя, прагнення до радощів життя в поезії Омара Хайяма. Лаконізм і тематична різноманітність рубаї поета
30	Урок позакласного читання. Життєвий шлях і творчість Рудакі
31	Французький середньовічний героїчний епос. «Пісня про Роланда». Історична основа твору й поетичне переосмислення в ньому реальних подій
32	«Пісня про Роланда»: патріотична тема твору, зображення героїчної боротьби франків проти іновірців
33	Образ Роланда — головного героя поеми «Пісня про Роланда». Хоробрість і могутність лицаря
34	Розвиток зв'язного мовлення. Диспут «Істинний герой, поняття про честь і зраду в середньовічному епосі "Пісня про Роланда"»
35	Життя і творчість італійського поета Данте Аліг'єрі. Сонет 11 («В своїх очах вона несе Кохання...»). Утілення в сонеті краси високого почуття кохання
36	Контрольна робота №3 за темою «Середньовіччя»
Відродження
37	Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Характерні риси ренесансної культури і літератури. Поняття про гуманізм
38	Життя і творчість Франческо Петрарки. Лірична збірка Петрарки «Канцоньєре». Тема кохання в сонетах №61, 132. Образ ліричного героя
39	Англійське Відродження та його видатний представник Вільям Шекспір. Життя і творчість В. Шекспіра. Особливості сонетів поета. Ідейний зміст сонета №66
40	Тема кохання в сонетах Вільяма Шекспіра №116, 130. Образ «смаглявої леді»
41	Театр англійського Відродження. Трагедія В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта». Конфлікт справжнього почуття і забобонів у трагедії
42	Оспівування чистого пристрасного кохання в п'єсі В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта». Трагедія і торжество кохання героїв
43	Ідейно-художні особливості трагедії В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта»
44	Розвиток зв'язного мовлення. Урок-семінар «Образи Ромео і Джульєтти у світовому мистецтві»
45	Життєвий шлях М. де Сервантеса. Історія створення роману «Дон Кіхот». Пародійний характер твору
46	Образ головного героя роману М. де Сервантеса «Дон Кіхот». Мандри Дон Кіхота в пошуках справедливості
47	Дон Кіхот і Санчо Панса як утілення високої мрії і прагматизму (за романом М. де Сервантеса «Дон Кіхот»)
48	Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності в романі М. де Сервантеса. Поняття «донкіхотство». Широта філософського змісту твору
49	Урок позакласного читання. Життя і творчість іспанського драматурга Лопе де Беги. Головні образи, конфлікт та ідея комедії «Собака на сіні»
50	Контрольна робота №4 за темою «Відродження»
Бароко і класицизм
51	Бароко як художній напрям у європейській літературі та інших видах мистецтва. Видатні представники європейського бароко
52	Луїс де Гонгора-і-Арготе. Вірш «Галерник». Тема людини і долі у творі. Образ ліричного героя
53	Життя і творчість Джона Донна. Цикл «Священні сонети». Напруга почуттів ліричного героя в сонеті №19 («Щоб мучить мене...»)
54	Історичні умови, філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму. Життя і творчість Мольєра
55	Мольєр — майстер класицистичної комедії. Висміювання в комедії «Міщанин-шляхтич» безпідставних претензій пана Журдена на аристократизм
56	Тематика і проблематика твору Мольєра «Міщанин- шляхтич». Загальнолюдське значення комедії
57	Засоби творення комічного в комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич». Роль сміху у творі
58	Урок позакласного читання. Суспільні та моральні проблеми комедії Д. Фонвізіна «Недоросток»
59	Контрольна робота №5 за темою «Бароко і класицизм». Написання твору
Література XX—XXI ст.
60	Видатний представник французької літератури XX ст., підкорювач неба і письменник Антуан де Сент-Екзюпері. Життя і творчість письменника
61	Знайомство з головним героєм казки-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»
62	Вигаданий космос і реальні людські взаємини в казці А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»
63	Діти й дорослі в казці А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Суть протиставлення світу дитинства і світу дорослих
64	Художня своєрідність казки А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»: особливості жанру, зміст символічних образів
65	Розвиток зв'язного мовлення. Твір-роздум «Розмова з маленьким принцом» (уявний діалог з літературним героєм про найважливіші проблеми життя)
66	Життя і творчість Річарда Баха. Повість «Чайка Джонатан Лівінгстон». Утілення в образі чайки Джонатана людського прагнення до високої мети
67	Сюжет твору Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон» як метафора людського буття. Художній конфлікт і можливість його подолання. Притчевий характер твору
68	Урок поза класного читання. Життя і творчість І. Буніна. Протиставлення зовнішньої краси внутрішньому моральному каліцтву в оповіданні «Красуня»
69	Контрольна робота №6 за темою «Література XX—XXI ст.»
Узагальнення вивченого
70	Змагання «Літературний калейдоскоп». Узагальнення та систематизація матеріалу, вивченого протягом року