Узагальнення та систематизація матеріалу, вивченого протягом року - ПІДСУМОК - СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА 10 КЛАС РІВЕНЬ СТАНДАРТУ - АВТОРСЬКІ УРОКИ

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями вивченого матеріалу; розвивати вміння застосовувати набуті знання на практиці; розвивати творчі здібності школярів, навички виразного читання, зв’язного мовлення, логічного мислення; сприяти вихованню загальної культури учнів.

Обладнання: підручник; портрети письменників, твори яких вивчали протягом року; словник літературознавчих термінів.

ХІД УРОКУ

I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. ЗАСТОСУВАННЯ УЧНЯМИ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Літературна вікторина.

— Психологічний роман — ...

— Соціально-психологічний роман — ...

— Філософський роман — ...

— Верлібр — ...

— Натуралізм — ...

— Декаданс — ...

— Символізм — ...

— Імпресіонізм — ...

— Неоромантизм — ...

— Сугестія — ...

— Інтелектуальна проза — ...

— Парадокс — ...

2. Проблемне завдання.

— Порівняйте особливості реалізму та модернізму як літературних напрямів.

3. Завдання учням.

— Перелічіть твори, у назвах яких міститься символ. Дайте його тлумачення. («Червоне і чорне» Ф. Стендаля, «Альбатрос» Ш. Бодлера, «Забуті арієти» П. Верлена, «П’яний корабель» А. Рембо.)

4. Гра «Екскурсія містами Європи».

Завдання: розкажіть, як назване місто пов’язане з літературним твором чи персонажем.

— Париж («Червоне і чорне», «Гобсек».)

— Петербург («Злочин і кара», «Анна Кареніна».)

— Москва («Анна Кареніна».)

— Лондон («Портрет Доріана Грея».)

5. Рольова гра «Монолог героя».

Завдання: складіть розповідь від імені героя (тему оберіть довільно):

— Жульєн Сорель;

— пані де Реналь;

— Дервіль;

— Раскольніков;

— Соня Мармеладова;

— Анна Кареніна;

— Костянтин Левін;

— Кіті Щербацька;

— Доріан Грей;

— лорд Генрі;

— Безіл Голуорд.

6. «Творча лабораторія митця».

Завдання: доведіть необхідність і закономірність появи нових ідей у мистецтві від імені їх творців.

— Поява соціального реалістичного роману (від імені О. де Бальзака);

— Необхідність поєднання в романі соціально-політичного і психологічного аспектів (від імені Стендаля);

— Звернення до нового вірша (верлібру) (від імені В. Вітмена);

— Поява символізму (від імені Ш. Бодлера, П. Верлена, А. Рембо);

— Теорія естетизму (від імені О. Уайльда).

7. Літературна вікторина.

Завдання: визначте, кому з письменників належать вислови.

— «Не для того живе людина, щоб стати багатим, а щоб стати щасливим.» (Стендаль.)

— «Людина є таємниця. Її слід розгадувати...» (Ф. Достоєвський.)

— «Краса врятує світ» (Ф. Достоєвський.)

— «Найперше — музика у слові!» (П. Верлен.)

— «Думка висловлена — тлін.» (Ф. Тютчев.)

— «Як серцю висловить себе? Чи ж зрозуміє хто тебе?» (Ф. Тютчев.)

— «Людина хоче все пройти й пізнати!» (В. Вітмен.)

— «Нехай критики розходяться у поглядах,— художник залишається вірним собі.» (О. Уайльд.)

— «Художник — це той, хто творить прекрасне.» (О. Уайльд.)

8. Літературна гра «Вгадай, про кого йде мова?»

— «Секретар суспільства» (О. де Бальзак);

— «Король романістів» (О. де Бальзак);

— «Маленька фея із Хоуорта» (Ш. Бронте);

— «Принц Парадокс» (О. Уайльд);

— «...Спадкоємець Гоголя, зовсім на нього не схожий, як воно й має бути.» (Л. Толстой);

— «Співець страждань народних» (М. Некрасов);

— «Це покоління, яке співає і плаче» (Декаденти).

9. Літературна вікторина.

— У якому творі присутній давній літературний мотив продажу людської душі темним силам? («Портрет Доріана Грея» О. Уайльда.)

— Назвіть письменників, які у своїх творах порушували проблему грошей. (О. де Бальзак, Ф. Достоєвський.)

— Хто з авторів порушував тему злочину і кари? (Ф. Достоєвський, «Злочин і кара».)

— У творі якого письменника «думка сімейна» є головною? (Л. Толстой, «Анна Кареніна».)

— Хто з російських поетів є представником «чистого мистецтва»? (А. Фет.)

— Кого з поетів називають попередником урбаністичної поезії? (В. Вітмена.)

— Хто з письменників є майстром парадоксу? (О. Уайльд.)

— Кого з письменників вважають зачинателем символізму? (Ш. Бодлера.)

— Який поет найбільш широко використовував верлібр? (В. Вітмен.)

— Який письменник шукав «зелену паличку», що зробить людей щасливими? (Л. Толстой.)

— У творах якого письменника розкривається «діалектика душі» героїв? (Л. Толстого.)

— Кого називають представником англійського раннього модернізму? (О. Уайльда.)

10. Творче завдання.

— Розкажіть про цікаві факти із життя письменників.

11. Проблемне завдання.

— Подумайте, які теорії мали вплив на письменників і літературних героїв. Якими є наслідки цих впливів.

1) Теорія «надлюдини» (Раскольніков, «Злочин і кара» Ф. Достоєвського);

2) трансценденталізм (В. Вітмен);

3) естетизм (О. Уайльд).

12. Інсценізація.

(Учні показують інсценівки на основі уривків творів, що найбільше сподобалися.)

13. Конкурс читців.

(Обирається кращий читець вірша чи уривка з твору, який найбільше запам’ятався.)

14. Рольова гра «Інтерв’ю з письменником».

— Уявіть собі, що вам випала можливість взяти інтерв’ю у письменника. Які питання ви б йому задали? Спробуйте дати відповіді.

III. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Упродовж канікул прочитати твори, що будуть вивчатися у 11 класі.