Усі уроки зарубіжної літератури. 11 клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр - О. Г. Куцінко 2019

Контрольна робота за темою «Література другої половини ХХ - початку ХХІ ст.» (різнорівневі завдання)
Література другої половини ХХ - початку ХХІ ст. - Німецькомовні твори
Плани-конспекти уроків

Мета — формувати компетентності:

✵ предметні (систематизовані й узагальнені знання про особливості зарубіжної драматургії та прози другої половини ХХ — початку ХХІ ст.; розвинене писемне мовлення);

✵ ключові (інформаційні: уміння систематизувати набуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурні: творчі здібності; прагнення досягти високого результату).

Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.

Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи

2. Виконання контрольної роботи і варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. У п’єсі якого письменника розкрито сатирично-гротескне змалювання процесу омасовлення? (Е. Йонеско.)

2. Для характеристики якого з творів Ф. Дюрренматта можна використати опорні слова та словосполучення: одвічні людські цінності, ціна життя окремої людини, приречений на роль спасителя, гротеск, парадокси? («Гостина старої дами».)

3. Кого вважають засновником постмодернізму? (X. Л. Борхеса.)

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Яку назву має драматичний жанр, характерними ознаками якого були універсальність зображених картин, алегоризм, символічність, філософська спрямованість, узагальнення історичного, соціального і духовного досвіду, епічне начало, повчальність? (драма-притча.)

5. Зазначте ім’я представника «драми абсурду». (Е. Йонеско.)

6. Які метаморфози відбуваються з людьми у драмі Е. Йонеско? Про що вони свідчать?

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

7. Завершіть речення: ««Театр абсурду» — це...».

8. У чому полягають особливості п’єси М. Павича «Скляний равлик»?

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.

Напишіть рецензію на оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади».

II варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Хто з драматургів у своєму «Театрі гротеску» досліджував причини та наслідки моральних хвороб суспільної свідомості? (Ф. Дюрренматт.)

2. Хто є автором п’єси, ідея якої скерована проти стадності й озвіріння? (Е. Йонеско «Носороги».)

3. які темні сили криються за алегорією носорогів (за однойменною драмою Е. Йонеско)?

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Провідними ознаками якого стилю є висміювання, гра з чужим текстом, суміш різноманітних стилів, використання елементів масової літератури? (Постмодернізму.)

5. Розкрийте значення центральної метафори у творі «Скляний равлик» («Скляний слимак») М. Павича.

6. Що вам відомо про дійових осіб оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади»?

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

7. Завершіть речення: «Постмодернізм — це...».

8. Сформулюйте тему й ідею оповідання Х. Ф. Кортасара «Менади».

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.

Напишіть рецензію на п’єсу М. Павича «Скляний слимак».

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: підготувати стисле інформаційне повідомлення про улюблену книжку сучасного зарубіжного автора.

Випереджальне (індивідуальне; для 2-3 учнів): підготувати повідомлення про кримськотатарську літературу й культуру.