Агнія Барто «Весняна прогулянка», «Митько-лінько» - ПОЕТИЧНА МОЗАЇКА - 4 КЛАС

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом російської поетеси; формувати вміння аналізувати віршовані твори; вчити учнів захоплюватися красою природи; розвивати уяву, фантазію, зв'язне мовлення; формувати бажання обирати краще з літературних джерел для самовиховання.

Обладнання: мапа світу; портрет А. Варто; картки для словникової роботи; тест; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ

І. Емоційне налаштування на урок

— Зараз я вам пропоную кілька хвилин присвятити поезії, що допоможе створити своєрідний настрій для спілкування. Я запрошую дітей, що підготувалися декламувати. А завдання для всіх — уважно слухати й спробувати з’ясувати, хто є автором творів.

Учні декламують вірші «Літо краснеє минуло», «Давня весна», «Вже сонечко в море сіда...».

— Хто є автором цих поезій? (Леся Українка)

— Для кого написані ці вірші?

— Де народилася ця поетеса? (В Україні)

— Сьогодні ми ознайомимося із ще однією поетесою, яка любила природу й писала для дітей.

>> Гра «Читаємо навпаки»

Учні читають запис на дошці справа наліво.

отраБяінгА

(Агнія Барто)

II. Повідомлення теми й мети уроку

— Наш урок ми присвячуємо російській поетесі Агнії Барто. Вона теж дуже любила дітей, природу, писала про них вірші.

III. Робота над новим матеріалом

1. Опрацювання статті підручника про А. Барто

— Прочитайте статтю про Агнію Барто мовчки. Після читання ми перевіримо усвідомлення її змісту за допомогою тестування.

2. Тестування

1) Поетеса народилася 1906 року:

а) 17 лютого;

б) 8 березня;

в) 25 січня.

2) Агнія Барто мріяла стати:

а) поетесою;

б) балериною;

в) акторкою.

3) Вірші почала писати:

а) в дитинстві;

б) в шкільні роки;

в) в юності.

4) Під час війни поетеса була на фронті:

а) медсестрою;

б) військовою;

в) кореспондентом газети.

5) Усе життя Агнія Барто присвятила:

а) дітям;

б) друзям;

в) родичам.

6) Ім’ям поетеси названо:

а) школу;

б) вулицю;

в) одну з малих планет.

— А тепер відкриймо її серце, відверте і чисте, що завжди ясніло щирою любов’ю до дітей.

3. Опрацювання вірша А. Л. Барто «Весняна прогулянка»

1) Слухання вірша.

Учитель читає вірш напам’ять.

— Які картини природи змальовано у вірші? Прочитайте.

2) Словникова робота.

Листвою барвистий повітря ясної дубок чисте полянки зеленою

Читання слів «луною» за вчителем, а потім — «буксиром» у парах.

— З’єднайте іменники з відповідними прикметниками, щоб утворилися словосполучення із вірша.

— Доберіть синоніми до слова потьмяніло.

3) Читання вірша учнями мовчки.

— Чому дубок назвав дівчаток егоїстками?

— Поясніть, як ви розумієте слово егоїст.

— Поміркуйте, чому Агнія Варто дала віршу таку назву.

4) Виразне читання вірша.

4. Опрацювання вірша А. Варто «Митько-лінько»

1) Робота над заголовком.

— Прочитайте назву вірша А. Варто. Як ви вважаєте, про кого вона пише у вірші?

2) Виразне читання вірша вчителем.

— Які риси характеру дівчини висміює поетеса?

— Згадайте, чи доводилося вам давати собі обіцянки і не виконувати їх?

3) Гра «Слова-вороги».

Добрий	боягузливий
сміливий	лінивий
щедрий	нікчемний
працьовитий	брехливий
чесний	байдужий
турботливий	хвалькуватий
слухняний	злий
скромний	жадібний

— Які з цих рис характеру притаманні вам? А які б хотіли мати?

4) Виразне читання вірша учнями.

а) Ланцюжком;

б) «луною».

— Прочитайте всі окличні речення.

5) Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Прочитай рядок до кінця».

IV. Підсумок уроку

— Із творчістю якої поетеси ви ознайомилися?

— Які вірші читали?

— Яку провідну думку в її віршах ви можете назвати??

V. Домашнє завдання

Підготуватися до конкурсу на кращого читця віршів.