Ян Бжехва «Яйце», «Мурашка» - ПОЕТИЧНА МОЗАЇКА - 4 КЛАС

Ян Бжехва «Яйце», «Мурашка» - ПОЕТИЧНА МОЗАЇКА - 4 КЛАС

Розробки уроків - Зарубіжна література 2-4 класи

Мета: продовжити ознайомлення дітей із жанром вірша; дати уявлення про відомого польського поета, прозаїка й перекладача Яна Бжехву; розвинути способи і види читання, вміння передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їх вчинки, виявляти мотиви їх поведінки; виховувати любов до природи.

Обладнання: мапа світу; портрет Яна Бжехви; ілюстрації до віршів; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда про особливості віршів

— Який розділ почали вивчати?

— Що таке вірш?

— Про що і про кого найчастіше пишуть у віршах?

— З віршами яких зарубіжних авторів ми вже ознайомилися?

2. Читання вірша С. Жупанина «Буду я природі другом»

III. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з віршами зарубіжних поетів. Послухайте їх і здогадайтесь, про кого вони.

1. Гра «Впізнай за описом»

— За описом спробуйте визначити, хто це.

Серед комах вони заслуговують на особливу увагу. Сотні величезних купин збудовано у лісах цими невтомними працівниками та безжалісними мисливцями.

З весни до осені тягнуть вони у гніздо мертвих жуків, мушок, метеликів, гусениць різних видів. Щохвилинно зносять два-три десятки комах, за годину їх надходить вже тисячі півтори, за день — близько двадцяти тисяч. Теплої пори й на рівному місці, навантажені здобиччю, вони рухаються із середньою швидкістю 1 м/хв. Площа їхнього полювання навколо мурашника перевищує двісті тисяч квадратних метрів. Вони знищують мільйони шкідливих для лісу комах. (Мурахи)

— Який це опис — художній чи науковий? Чому?

2. Робота над загадками

• Із будиночка малий гість вийде

І ніколи більше туди не зайде. (Яйце і курча)

• Гніздо луб’яне, саме кістяне, а вийде живе. (Яйце, курчата)

IV. Усвідомлення і вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя про Яна Бжехву (справжнє ім'я — Ян Лесман)

2. Опрацювання твору Я. Бжхеви «Мурашка». Читання вірша вчителем

1) Словникова робота.

Коновка — те саме, що відро, цеберка.

Сльота — хмарна, сира погода.

Коркоші — плечі.

2) Читання твору учнями, його аналіз.

— Назвіть усіх героїв вірша, які мали везти стіл. Яких причин вони шукали, щоб відмовитися?

— Як на вашу думку, чому саме мурашка не злякалася роботи?

3) Різновиди читання.

а) Читання «буксиром» у парі із сусідом по парті.

б) Гра «Хто швидше?».

— Знайдіть у вірші дієслова, які використав поет, для того щоб показати які дії виконували дійові особи.

в) Читання «Незнайко».

Діти хвилинку готують якийсь рядочок вірша для гри, а потім пропонують його товаришам.

4) Робота за малюнком підручника.

— Знайдіть рядки з вірша, які підходять до ілюстрації.

5) Виразне читання вірша.

— Поміркуйте, чи не трапляється подібних ситуацій у нашому житті?

3. Опрацювання твору Я. Бжехви «Яйце»

1) Робота над заголовком.

— Поміркуйте, яким може бути текст з такою назвою — науковим чи художнім. Про кого в ньому буде йтися? Доведіть свою думку.

2) Читання вірша вчителем.

— Послухайте і скажіть, чи правильними були ваші припущення.

— Який це текст за метою висловлювання?

3) Словникова робота.

Вередує

на твердо

упирається

що качине

зварилось

мені за вузько

стверджує

що від гуски

4) Читання вірша мовчки.

— Чому курці доводилося хвилюватися за своє яйце?

— Чим схожа курка на всіх інших мам?

— Розкажіть, як яйце відповідало на мамине зауваження.

— Яку рису характеру висміює автор?

— Чи доводилося вам в житті бачити упертих дітей? Як ви долаєте свою упертість?

5) Вправи на розвиток швидкого читання.

а) Вибіркове читання.

— Виберіть слова, які характеризують яйце за ознакою.

— Які слова характеризують його за дією?

б) Найдіть і прочитайте найдовше і найкоротше речення.

6) Робота за малюнками.

— Уважно розгляньте ілюстрацію до вірша.

— Яким зображено яйце?

— Якою зображено курку?

— Які почуття викликає у вас малюнок (спокою чи тривоги)?

7) Виразне читання вірша.

V. Підсумок уроку

— Із творами якого поета ви сьогодні ознайомилися?

— Чим вони подібні?

— Чим різняться?

— Які з прочитаних творів ви хотіли б вивчити напам’ять? Чому?

— А закінчити наш урок хочу віршем Оксани Сенатович:

У сльоту, і в час негоди,

І в погоду, друже мій,

Серцем, слухати зумій

Звуки рідної природи,

Звуки дивні, голоси

Незвичайної краси.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.