Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759-1805). «Рукавичка» - БИЛИНИ ТА БАЛАДИ

Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759-1805). «Рукавичка» - БИЛИНИ ТА БАЛАДИ

Розробки уроків - Світова література 7 клас - 2015 рік

Тема. Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759-1805). «Рукавичка». Випробування головного героя балади. Образ справжнього лицаря, його мужність, відвага, людська гідність

Мета: навчальна: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст балади; розвивальна: розвивати образне та критичне мислення, навички виразного читання балад, коментування, висловлення власних вражень та думок; виховна: сприяти формуванню почуття гідності, шляхетність, повагу до духовних надбань письменників світу.

Обладнання: портрет письменника, ілюстративні матеріали до біографії, збірка творів, ілюстрації до них, текст балади в різних перекладах.

Теорія літератури: балада, художні образи, художні засоби, символ.

Тип уроку: урок вивчення нового навчального матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань

1. Виразне читання уривків із балади про Робіна Гуда, переказ ключових епізодів, їх коментування, висловлення своїх думок та вражень

2. Фронтальне опитування

♦ Визначте епізоди, у яких згадуються такі предмети, як білий прапорець, лук, золота стріла, пов’‎язка для ока, ріжок, з’‎ясуйте їхню роль у розвитку сюжету

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

Звернення вчителя до учнів

— Про лицарів і лицарство ми знаємо з історії Середньовіччя. Юнаки й зрілі чоловіки доводили свою мужність спочатку в боях із ворогами, потім переважно в поєдинках на турнірах свої подвиги вони присвячували прекрасним дамам свого серця. Красуні часто були примхливими, хотіли, щоб свою любов їхні лицарі доводили щохвилини, бажано публічно, навіть якщо при цьому вони будуть ризикувати своїм життям і здоров’‎ям. Але всьому є край. Людина завжди повинна залишатися людиною й цінувати гідність — свою й інших.

Будь твердим в лиху годину,

Поміч скривдженим давай,

Всюди правду знай єдину...

Про Ф. Шиллера, автора цієї мудрої думки, та його твір дізнаємось на уроці.

IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Виразне читання статті підручника про Ф. Шиллера, перегляд ілюстрацій та відеоматеріалів, опрацювання рубрик

2. Виразне читання балади Ф. Шиллера «рукавичка»

3. Обмін враженнями, словникова робота за запитаннями учнів

4. Бесіда за запитаннями підручника, виконання завдань (вибірково), обговорення, висловлення своїх думок і вражень. перегляд ілюстрацій

5. Повторне читання балади «рукавичка» в іншому перекладі та, якщо можливо, мовою оригіналу, порівняння їх, висловлення своїх уподобань

6. Спостереження над будовою твору та його своєрідністю

(В основу сюжету балади ліг реальний історичний факт, зафіксований письменником Сенфуа у книзі «Історичні нотатки про Париж», що вийшла 1776 року; у баладі напружений драматичний розвиток сюжету — одна незвичайна подія зумовлює конфлікт; протиставляються та порівнюються світ людей і світ звірів; піднімаються проблеми людяності, особистої свободи, самоцінності життя.)

7. Робота зі словником літературознавчих термінів. Запис визначення поняття символ

♦ Наведіть приклади символів у баладі Ф. Шиллера «Рукавичка». (Рукавичка — символ виклику на поєдинок — фізичний чи моральний; лев — символ влади, сили )

V. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Усне малювання

♦ Змалюйте портрети героїв балади — Делоржа, Кунігунди, короля Франциска.

2. Повідомлення учнів про лицарство, лицарський кодекс честі

3. Метод «прес»

♦ Поясніть дії Делоржа через лицарський кодекс честі.

♦ Прокоментуйте сучасну життєву ситуацію: дівчинка просить хлопчика, щоб він довів свою дружбу та відданість їй тим, що стрибнув із моста в річку. Хлопчик фізично до цього не готовий, це небезпечно навіть для досвідченого плавця. Відповідь будуйте за схемою:

Я вважаю, ...

Тому, що...

Наприклад, ...

Отже, ...

VI. Домашнє завдання

Навчитися виразно читати, коментувати, аналізувати баладу Ф. Шиллера «Рукавичка», вивчити її напам’‎ять.

Підготувати повідомлення про А. Міцкевича, озеро Світязь.

VII. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

♦ Продовжте речення.

«Коли б я був лицарем...».

«Коли б я була дамою серця лицаря...».






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.