ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМ «ТЕВ'Є-МОЛОЧАР». РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМ «ТЕВ'Є-МОЛОЧАР». РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. II семестр - 2017 рік

Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння значення ролі повісті Шолом-Алейхема «тев'є-молочар» у розвитку єврейської та світової літератур, у гуманізації суспільства; словниковий запас; розвинені зв'язне мовлення та критичне мислення; навички компаративного аналізу художніх творів; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; зв'язне мовлення; соціально-громадянські: неприйняття ксенофобії у будь-якому вигляді; комунікативні: навички спілкування в колективі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.

Основні терміни й поняття: біографія, світогляд.

Міжпредметні зв'язки: історія, географія, психологія, етика, естетика, філософія.

Обладнання: підручник; літературознавчий словник; портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них; роздавальний матеріал за темою уроку; медіазасоби.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Старовинна легенда розповідає про народного співця, що якось прийшов до глибокої криниці й не міг дістати води. Тоді він заспівав і заграв на лірі. Вода від тих чарівних звуків завирувала, почала підніматися вгору та полилася через край. Шолом-Алейхем — наче співець із цієї легенди, зі своїм чудовим гумором, пафосом людяності й ліризмом — сягнув глибин єврейського народного життя, яке засяяло в його творах прозорим, свіжим струменем. Прикладімося й ми знову до цього життєдайного джерела.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

1) Робота з текстом літературного твору

ü Перекажіть останні розділи «Тев’‎є їде до Палестини», «Іди геть!» повісті Шолом-Алейхема «Тев’‎є-молочар».

2) Вікторина «Для уважних читачів»

D Визначте, хто з героїв повісті Шолом-Алейхема «Тев’‎є-молочар» сказав ці слова.

■ «За те, що немає скибки хліба, шлунок нам пробачить, але без склянки чаю я вранці зовсім як мертва». (Дружина Тев’‎є Голда.)

■ «Танці, як то кажуть, на голодний шлунок не дуже певний рятунок. Що таке голод — я розумію дуже добре, можете мені цього не пояснювати. Цілком можливо, що я кави із здобною булкою у вічі не бачив уже цілий рік». (Тев’‎є.)

■ «Як мені не плакати, коли сльози ллються. Коли серце вщерть сповнене, з очей ллється через вінця. Богом клянуся, серце мені віщувало, щоти приїдеш з радісною звісткою». (Дружина Тев’‎є.)

■ «Вашу дочку, про вашу Цейтл говоримо ми весь час! Ви ж знаєте, реб Тев’‎є, що я лишився вдівцем. Я собі й подумав, навіщо мені шукатищастя десь на чужині, мати мороку зі свахами, шахраями, пройдисвітами. Чи не краще, коли ми тут обидва на місці?» (М’‎ясник Лейзер-Волф.)

■ «Тату, таточку, любий, дорогий, раз на три дні шматок хліба їстиму, зглянься на мої молоді літа!..» (Дочка Годл.)

■ «Дивна річ! Про все у тебе сказано в Біблії. Може, там сказано і про те, чому люди взяли і поділилися на євреїв і не євреїв, на господарів і рабів, на панів і жебраків?..» (Дочка Хава.)

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

Творча робота (розвиток зв'язного мовлення)

ü Напишіть твір-роздум за одним з афористичних висловлювань Шолом-Алейхема (за вибором). Працюватимемо за планом.

План роботи над твором-роздумом

1. Ознайомлення з висловлюваннями Шолом-Алейхема.

2. Обрання теми твору.

3. Коментування вчителем обраних тем.

4. Ознайомлення учнів зі структурою твору-роздуму:

1) теза;

2) доведення тези (аргументи, факти, цитати, приклади з літератури та з власних спостережень);

3) висновок.

5. Складання плану твору.

6. Робота в чернетках.

7. Читання охочими учнями 2-3 складених творів, обговорення, коментування вчителем та однокласниками.

8. Робота в парах: перевірка, взаєморецензування, удосконалення текстів творів.

Висловлювання Шолом-Алейхема (теми для твору)

■ «Якщо ти думаєш тільки про себе, чекай коли-небудь зла від інших».

■ «Людина примножує своє надбання рівно настільки, наскільки вона зменшує надбання ближнього».

■ «У теперішніх дітей любов — не в серці, а в кишені».

■ «Живи так, ніби ти щойно на світ народився!»

■ «якщо судилося кланятися, то кланяйся голові, а не ногам».

■ «Догодити цілому світові ніколи не беріться — не вийде!»

■ «Коли їстимеш плоди своєї тяжкої праці — буде тобі втішно і добре».

■ « Багатство вік не замінить».

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивний прийом «мікрофон»

ü Продовжте речення: «Я обрав (обрала) саме таку тему твору тому, що...».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: оформити чистовий варіант твору-роздуму. Індивідуальне: підготувати повідомлення про Р. Д. Бредбері, його твір «451° за Фаренгейтом».






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.