Частина 2.Розвиток медіакомпетентності учнів на уроках зарубіжної літератури

Контрольна робота за темою «Фольклор. Казки народів світу» (5 клас)

Заболотня Вікторія, учитель зарубіжної літератури, заступник директора з навчально-виховної роботи Южноукраїнської гімназії № 1 Южноукраїнської міської ради, учитель-методист

Форма проведення: реалізація STEAM проекту «Літературний герой у соціальній мережі».

Мета:

- перевірити рівень засвоєння знань учнів з теми;

- навчити використовувати отримані знання у повсякденному житті;

- розвиток ключових компетентностей: спілкування державною мовою, міжпредметної, інформаційно — комунікаційної, загальнокультурної;

- формування предметних (літературних) компетеностей;

- розвиток медіакомпетеності учнів 5 класу; уміння обирати потрібну інформацію; креативного переосмислення інформації соціальних мереж; соціальної толерантності;

- розвиток творчого та образного мислення;

- формування відчуття цифрової безпеки, безпечного інформаційного середовища.

Обладнання: гаджети (телефони), комп’ютер, соціальні мережі Facebook, Instagram, TikTok, онлайн дошка Padlet, пам’ятка, буклет.

Хід уроку

I. Оголошення теми, мети, завдань уроку.

II. Ознайомлення з процедурою реалізації проекту.

Слово вчителя: Орієнтованість на ціль — проект спрямований на досягнення певної поставленої мети: перевірка рівня засвоєння знань та створення на онлайн дошці Padlet сторінки «Літературний герой у соціальній мережі».

Ви отримали випереджальні завдання:

1. Поділ класу на групи відповідно до роботи над характеристикою літературного персонажа:

- Чандарава,

- Момотаро,

- Малян,

- Синдбад,

- брати Грімм,

- пані Метелиця.

2. Опитування «Чи користуєшся ти соціальними мережами?»:

1. Так. Ні

2. Якими: Facebook, Instagram, TikTok.

3. Індивідуальні завдання для дітей, які зареєстровані у соціальній мережі: створити сторінку від імені літературного персонажа, вказавши його основні характеристики за планом.

1. Ім’я.

2. Місце персонажа у творі.

3. Представник якої національної літератури.

4. Портрет.

5. Риси характеру.

6. Чому навчив даний персонаж.

4. Індивідуальні завдання для дітей, які не зареєстровані у соціальній мережі: дати усно характеристику персонажу за планом.

ІІІ. Робота над проектом.

1. Перегляд відеозагадок про персонажів вивчених казок:

2. Діти, які не зареєстровані у соціальній мережі дають письмову характеристику своєму персонажу за планом (у зошит).

3. Знайомство з Пам’яткою «Правила особистої безпеки при користуванні соціальними мережами» (на парті роздрукована) та порадами від правоохоронців щодо безпеки у Всемережжі.

Пам’ятка

Правила особистої безпеки при користуванні соціальними мережами

У наш час важко уявити життя без мобільних телефонів та Інтернету. Але все частіше шахрайство процвітає саме в цих мережах. Вам можуть надсилати листи некоректного змісту. Ви можете побачити своє фото в рекламних роликах, порнографічних зображеннях тощо. Оскільки реєстрація в мережі анонімна, то можливо, що 12-ти річна дівчинка може насправді бути 40-річним чоловіком. Попередити такі наслідки можна лише додержуючись певних правил поведінки в мережі:

✵ Не надавайте ніякої особистої інформації (ім'я, вік, адресу, номер телефону, номер школи, місце роботи батьків) без згоди батьків.

✵ Якщо ви отримали інформацію, яка примушує вас почуватися некомфортно, одразу розповідайте батькам або вчителю.

✵ Ваші батьки повинні знати усіх, з ким ви спілкуєтесь в Інтернеті.

✵ Ніколи не погоджуйтесь зустрітися з тим, з ким ви познайомились в Інтернеті, без попередньої згоди батьків. Якщо ви вирішите зустрітися з цією людиною, то робіть це у людяному місці, і в присутності дорослих.

✵ Ніколи не висилайте свої фото людині, з якою познайомились через Інтернет, не порадившись з батьками.

✵ Не відповідайте на листи чи прохання, які викликають почуття дискомфорту або сорому.

✵ Не ображайте інших і не представляйтесь старшим, ніж є насправді.

✵ Не реєструйтесь на сайтах знайомств для дорослих.

✵ Разом з батьками встановлюйте правила роботи в Інтернеті: час роботи в Інтернеті та перелік сайтів, які вам дозволяється відвідувати.

✵ Достовірність та правдивість інформації, отриманої в мережі, перевіряйте у довідниках, енциклопедіях.

✵ Не давати нікому свої паролі (ключі). Віддані паролі можуть призвести до витоку інформації, грошей з кредитних карток. Не будьте залежними від Інтернету. Життя в «павутинні» штучне, а займає багато часу, відволікаючи вас від справжнього реального.

Поради дітям від правоохоронців щодо безпечного користування Інтернетом

1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву и адресу школи, свої паролі.

2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.

3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.

4. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи не з вашої вини, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв’яжуться з компанією, що надає послуги Інтернет.

5. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких ви збираєтесь заходити.

6. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.

7. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.

8. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.

4. Бесіда:

- Скільки часу ви проводите щодня у соціальних мережах?

- Чи потрібні вони вам?

- Якою інформацією із соціальних мереж користуєтеся?

- Чи виставляєте свої фото?

- Хто знає твій пароль?

- Чи контролюють вас батьки?

- Чи знаєш, що таке кібербулінг?

5. Знайомство з буклетом «Кампанія проти кібербулінгу»:

6. Алгоритм роботи над проєктом:

- Зайти на зареєстровану сторінку літературного персонажа у соціальній мережі.

- Зробити знімок екрана (скріншот або знімок активного вікна).

- Зайти на онлайн дошку Padlet за посиланням https://padlet.com/44vikula3/Bookmarks

- Додати свого літературного героя, обов’язково вказавши своє ім’я, ім’я свого героя, посилання на сторінку (за моїм зразком).

IV. Представлення проекту.

- Діти, які не зареєстровані у соціальній мережі озвучують характеристику своєму персонажа.

- Діти, які розмістили інформацію на онлайн дошці Padlet, презентують своїх персонажів.

V. Підведення підсумків.

VI. Домашнє завдання.

За підручником читати статтю «Літературна казка», сторінки 71-74.

Посилання на схожі матеріали:

• Контрольна робота за темою «Золоті сторінки далеких епох» (твір) — Розробки уроків
• Урок 86. Контрольна робота за темою «Література другої половини ХХ — початку ХХІ ст.» (різнорівневі завдання) — Розробки уроків
• Урок 59. Контрольна робота за темою «Проблема війни та миру в літературі ХХ ст.» (твір) — Розробки уроків