“Зачумлені звірі” Жана де Лафонтена

Мета уроку

• Освітня мета: Ознайомити учнів з байкою Жана де Лафонтена «Зачумлені звірі», розкрити її зміст і мораль, розвивати навички аналізу літературних творів.
• Розвивальна мета: Спонукати учнів до розвитку критичного мислення та самостійного аналізу через роботу з текстом, а також розвивати мовні навички та вміння аргументувати свою думку.
• Виховна мета: Формувати у дітей почуття співчуття та розуміння важливості колективної відповідальності.

Очікувані результати навчання

Після уроку учень знатиме:

• зміст байки «Зачумлені звірі» та її мораль.
• особливості творчості Жана де Лафонтена.
• значення алегорій у байці. Учень розумітиме:
• роль кожного персонажа байки в передачі головної ідеї.
• зв'язок між текстом байки та реальним життям. Учень вмітиме:
• аналізувати зміст і мораль байки.
• розпізнавати алегорії в байках.
• висловлювати власну думку щодо моральних аспектів твору.

Обладнання і матеріали

• Підручник з зарубіжної літератури.
• Інтерактивна дошка або мультимедійний проектор.
• Презентація з ілюстраціями до байки.
• Робочі аркуші з питаннями для аналізу.
• Плакати з ілюстраціями до байки та цитатами з тексту.
• Картки для групової роботи.

Хід уроку

1. Організаційний момент

• Вчитель: «Доброго дня! Сьогодні ми будемо читати і обговорювати одну з байок Жана де Лафонтена. Розпочнемо з того, що згадаємо, що таке байка та в чому її особливість.»
• Учні: відповідають, нагадуючи визначення байки як жанру.
• Вчитель: «Правильно! Байка — це коротка розповідь, де зазвичай тварини чи рослини виконують роль людей, і через їхню поведінку ми вчимося важливим життєвим урокам. Сьогодні ми розглянемо байку «Зачумлені звірі».»

2. Актуалізація знань

• Запитання для обговорення:
• Що, на вашу думку, може символізувати «зараза» чи «хвороба» в байках?
• Як ви думаєте, що може нас навчити байка про відповідальність та допомогу один одному?
• Приклад учнівських відповідей:
• «Зараза може символізувати щось, що швидко розповсюджується, наприклад, неправда чи злість.»
• «Байка вчить, що треба допомагати іншим у важкі моменти, бо ми всі залежимо один від одного.»

3. Мотивація навчальної діяльності

• Вчитель: «Давайте уявимо, що ви опинилися в ситуації, коли ваш друг або родич потрапив у біду. Як ви вчините? Що важливо зробити?»
• Міні-історія для мотивації: «Уявіть собі, що в школі розповсюджується вірус, і вам потрібно допомогти однокласникам, які захворіли. Що ви зробите?»
• Учні: висловлюють свої думки щодо взаємодопомоги в складних ситуаціях.

4. Оголошення теми і мети уроку

• Вчитель: «Сьогодні ми прочитаємо байку Жана де Лафонтена «Зачумлені звірі». З’ясуємо, яку мораль можна винести з цієї байки та чому важливо бути відповідальними.»

5. Теоретичний матеріал для пояснення

• Вчитель: «Жан де Лафонтен — французький письменник, який славився своїми байками, де тварини часто виконують роль людей, через їхні вчинки та поведінку автор передає моральні уроки. У байці «Зачумлені звірі» він зображує хворобу як символ несправедливості та нечесності. Кожен персонаж байки має свою роль у відображенні суспільних проблем.»
• Додаткові факти для зацікавлення:
• Лафонтен створював байки, щоб через їхні моральні уроки навчати людей правильному ставленню до суспільства та власних вчинків.
• Байка «Зачумлені звірі» є алегорією до соціальних і моральних проблем того часу.

6. Опрацювання нового матеріалу через інтерактив

1. Інтерактивні завдання:
• Прочитати байку «Зачумлені звірі» в класі.
• Розподілимо учнів на групи: одна група буде представляти тих звірів, які не хочуть допомагати, інша — тих, хто допомагає.
• Завдання: кожна група повинна аргументувати свою поведінку з точки зору моралі байки.
2. Інтерактивні ігри та вправи:
• Роздайте учням картки з цитатами з байки. Потрібно знайти співвідношення між персонажем байки і його діями. Кожен учень представляє свою цитату й пояснює, чому цей вчинок є правильним чи неправильним.

7. Первинне закріплення знань

• Міні-тести:
1. Як звірі в байці реагували на хворобу?
2. Яку мораль можна винести з цієї байки?
3. Які персонажі байки діяли відповідально, а які — безвідповідально?
• Шпаргалка: приклади правильних відповідей:
1. Деякі звірі допомагали іншим, а інші відмовлялись.
2. Мораль байки — важливо бути відповідальним і допомагати один одному в складні часи.
3. Ті, хто допомагав, діяли правильно, інші — ні.

8. Творче завдання

• Інструкція для вчителя: «Попросіть учнів уявити себе на місці одного з персонажів байки. Напишіть, як би ви вчинили в цій ситуації і чому. Яку допомогу ви б надали іншим?»
• Приклад відповідей: «Я був би на боці тих, хто допомагає, бо вірю, що в складні часи ми маємо підтримувати один одного.»

9. Підбиття підсумків уроку

• Запитання для обговорення:
• Що ми можемо дізнатися з байки «Зачумлені звірі»?
• Як цей урок можна застосувати в нашому повсякденному житті?
• Приклад відповіді учнів: «Ця байка вчить, що в складні часи потрібно бути готовими допомогти, а не ігнорувати чужу біду.»

10. Рефлексія

• Запитання для самооцінки:
• Як я зрозумів(ла) мораль байки?
• Що важливе я дізнався(лася) для себе сьогодні?
• Варіанти відповідей учнів: «Я зрозумів, що треба бути відповідальним за свої вчинки і допомагати іншим.»

Домашнє завдання

• Завдання: Напишіть твір на тему «Як би я вчинив(ла) в ситуації, коли потрібно допомогти іншим». Обсяг — 150-200 слів.
• Приклад виконання: Учні описують, як вони діяли б у складних ситуаціях, підкреслюючи важливість взаємодопомоги та відповідальності.

Посилання на схожі матеріали:

• Жан де Лафонтен «Зачумлені звірі» — Переказ
• Рецензія на байку Жана де Лафонтена «Зачумлені звірі» — Рецензія
• Символізм як течія модернізму, його ґенеза, естетика, національні особливості. Концепція «відповідностей» Ш. Бодлера. «Маніфест символізму» Жана Мореаса — Стаття